【摘 要】
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后疫情时代，线上教学具有以下几点转变：知识学习时空观从“课堂统领”向“课堂协同”转变，知识学习目的观从“知识复制”向“问题解决”转变，知识传授形式观从“单师教学”向“双师教学”转变。根据目前线上教学面临的挑战，提出了“调整教师的线上教学思维、线上线下协同备课、基于脑科学的高效教学设计、还原课堂的真实性”四个策略，以使线上教学发挥出应有的价值，与线下教学共同促进教育教学的发展。
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后疫情时代，线上教学具有以下几点转变：知识学习时空观从“课堂统领”向“课堂协同”转变，知识学习目的观从“知识复制”向“问题解决”转变，知识传授形式观从“单师教学”向“双师教学”转变。根据目前线上教学面临的挑战，提出了“调整教师的线上教学思维、线上线下协同备课、基于脑科学的高效教学设计、还原课堂的真实性”四个策略，以使线上教学发挥出应有的价值，与线下教学共同促进教育教学的发展。
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