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新常态下,高校校园文化活动开展要注重对学生心理的引导、浸润和柔性教育,防止低俗化和形式化的文化活动对学生成长造成误导;要以学生为本,加强化文化活动的内化和引领作用.通过研究发现,将心理契约理论应用于校园文化建设和管理中能够将校园文化之于学生培养功能的隐性效果显性化,及时发现学生心理不良倾向,调整工作方法,合理引导和纠正.