【摘 要】
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2014年秋季以来,我校打破固有的教学模式,积极推行“高效课堂”课题实验——“五环教学模式”的应用研究,紧扣“五环教学模式”中的“自学”“对学”“群学”“展示”“反馈
【机 构】
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福建省石狮市实验小学蚶江校区 福建石狮 362700
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2014年秋季以来,我校打破固有的教学模式,积极推行“高效课堂”课题实验——“五环教学模式”的应用研究,紧扣“五环教学模式”中的“自学”“对学”“群学”“展示”“反馈测试”五个环节展开教学活动.我们把班级学生按知识能力分成了若干个学习小组呈秧田式排列,选好小组长,进行了组内分工,便开始了课堂教学实验,但出现了很多问题.如,老师作为课堂的主导的“导”很难把“准”;学生对此种模式很不适应,学生“自学”的效果很差,“对学”“群学”“展示”学生普遍茫然,落不到实处;“反馈检测”在课堂中无法实现,时间不够.高效课堂所应呈现的“效果”“效率”“效益”看不到,当初的实验热情和美好憧憬更是被学生的课堂反应表现泼足了冷水.
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