【摘 要】
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本文旨在通过有声思维的方法研究中国英语大学生在二语阅读中对于陌生词汇处理策略的情况,探讨它们与词汇习得的关系,总结并提出一些教学建议。
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本文旨在通过有声思维的方法研究中国英语大学生在二语阅读中对于陌生词汇处理策略的情况,探讨它们与词汇习得的关系,总结并提出一些教学建议。
This article aims to study the strategies of unfamiliar vocabulary processing by Chinese English majors in second language reading through the method of thinking with sound and discuss the relationship between them and vocabulary acquisition and summarize and put forward some teaching suggestions.
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