【摘 要】
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本文借用布尔迪厄的场域理论,从话语和权力的关系入手,探讨高校学生管理场域的家长参与学生管理中的话语资本,提出在高等学校学生管理场域如何搭建平台进行话语赋权,增加家长
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本文借用布尔迪厄的场域理论,从话语和权力的关系入手,探讨高校学生管理场域的家长参与学生管理中的话语资本,提出在高等学校学生管理场域如何搭建平台进行话语赋权,增加家长参与学生管理的积极性,并合理规避话语风险。笔者认为,家长是学生管理场域中的重要力量,但由于地理位置、理念差异和制度约束等因素,家长游离在高校学生管理的边缘,据调查显示,家校话语资本分布不均,话语表达空间有限,且处于较为被动状态。因此,搭建合理且有效的家校沟通常态机制,能够实现家长的话语赋权。但在话语赋权的同时,也应重视数字化媒体的力量,重视话语
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