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摘 要：小学是孩子学习的重要阶段，对于学习英语，应该要找对合适的方式方法，使用正确的教学手段，制定适合的教学模式。在这种启蒙阶段，应该抓住字母教学，夯实基础，贯彻新课标精神，老师应该找对切入点，让孩子产生兴趣，这样才会使孩子学习起来更加投入，也更加轻松。掌握英语，应该从小抓起，应该和语文数学一样，在孩子心中都是重要的学科，所以英语老师肩负的责任很重大，主要以培养兴趣为主，其次是培养良好的学习习惯，使孩子可持续不间断地学习英语，这一门学科本就是日积月累的，孩子们在启蒙阶段养成了好的学习习惯，可以奠定坚实的学习基础，影响极其重要！
关键词：小学英语;培养兴趣;习惯养成;基础教学
小学英语最主要的目的是奠定英语基础，首先是字母教学、情景教学，培养出对英语的兴趣，让孩子有主动学习的欲望，可以独立地认识单词，其次音标教学也很重要，老师和家长应该鼓励孩子多读、多写、多看、多听，养成良好的学习习惯，贯彻落实对这门学科的教学，找对方法。
一、培养兴趣，积极学习
小学是启蒙阶段，很容易受影响，对于缺点的改正也很容易，但是老师和家长应该正确地引领孩子们，找对学习英语的方式方法，总结经验。兴趣是最好的老师，对任何一个孩子都是如此，有了兴趣，才有去追寻探索的动力。学习英语前，应该培养出孩子对英语的兴趣，比如：有条件的家庭，带孩子国外旅游，外国人说的话，孩子们都听不懂，但是又很好奇说了什么，这时候家长可以鼓励孩子学习英语，可以与外国人正常交流;条件一般的可以给孩子看英语原声版的动画片，动画片是绝大部分孩子都爱看的，但英语原声版就给孩子制造障碍，不知道在说什么，这时候家长可以简单给孩子翻译一两句，告诉孩子其实只要学英语就可以知道动画片放的是什么，这样激发孩子的兴趣。孩子一旦有了兴趣，学习就有了自主性，不会像被逼着学习那样困难，因为是他们自己想要知道一些他们不知道的东西，这样就有了积极性，老师和家长教起来轻松，孩子学习也有了乐趣，当然，老师在课堂上应该找对方法，不能死板教学，这样也许会磨灭孩子对学习英语的兴趣。
二、奠定基础
学习英语，基础是很重要的，而且是在孩子的启蒙阶段，也许会影响一生。字母教学是必不可少的，对于字母的认全和发音的标准，老师应该重视，细致到每一位孩子身上，这是学习英语最基础的地方，但现实却是很多教师，也许会重视到大部分，但是少部分孩子没能得到及时的纠正，对于以后学习英语就没有坚实的基础;然后就是音标发音的教学，很多人英语很不错，但就是发音很不标准，问其原因，大部分都说是小时候学习英语，老师就这样教的，大了之后也很难纠正过来，这样对于英语口语交流是一个很大的问题，所以，在孩子启蒙阶段，我们应该重视这样的问题，让每一个孩子都得到细致的教学，都打下坚实的英语基础。
三、激发自主学习欲望，独立认识单词
单词是学习英语的重点，对于单词词汇量这个问题，其实这主要看学习的方法，如果都去死记硬背，英语那么多单词，肯定背一批遗忘一批。我们应该激发孩子自主学习的欲望，学习英语人手一本英语词典应该不算什么吧，老师应该鼓励孩子，多查词典，自主地去学习自己想知道的单词的意义和用法;要像学习汉语那样，不仅知道读法和用法，还了解这个词的意思，除了书上写的怎么用，还可以在生活中用在哪些地方，激发孩子们的学习欲望，给孩子学习的空间，只要找对方法，老师应该给予鼓励。
四、在情境中学习句子
其实很多学校聘请外教不是没有道理的，外教更知道外国人之间如何交流，不管书上的理论知识学习怎么优秀，没有实践始终是不知道真正的深浅。在学习中，老师应该组织情景模拟、角色扮演，让孩子们在课堂上用英语流利地完成情景模拟。这样既能检测孩子英语水平，也能知道孩子英语发音是否标准，如果出现了问题，老师应该给予及时的糾正。
五、良好的学习习惯
学习英语方法固然重要，但习惯也一样重要，有的孩子学习一段时间就没了耐心，怎么回事？那肯定是习惯或者方法出现问题。对于英语，良好的学习习惯，应该从听读写开始，多听正确的发音，跟着一起读可以锻炼语感，学习一门外语，语感很重要，然后就是多默写英语单词。孩子们学习英语，老师和家长应该鼓励他们大胆、大声地阅读，有的孩子不敢大声读，害怕读错了被笑话，我们就应该鼓励他们，不要怕，害怕的那一个才会被笑话，让孩子从小养成大胆说英语的习惯;让孩子养成主动学习英语一个小时以上的习惯，每天的单词量，让孩子自己给自己制定目标，然后鼓励孩子超越自己。学习英语是日积月累的，需要慢慢积累学习经验和词汇量，孩子从小养成的学习习惯，会给孩子后期的学习带来极大的影响，所以，基础和习惯都要从小培养，孩子的学习目标才有可能顺利完成，老师和家长的鼓励和支持都是很重要的。
小学英语教学在近几年日渐被学校和家长重视起来，这也和社会持续发展有关，孩子的英语成为重要的学科，我们作为引领者，则要带领孩子走向正确的学习英语的道路，给孩子奠定坚实的英语基础，这是我们义不容辞的责任，让孩子找到学习英语的乐趣，也是我们的义务，培养孩子良好的学习习惯更是我们的使命！
参考文献：
[1]李雪娟.浅谈小学英语教学[J].速读（下旬），2014（12）：232.
[2]贾玉标.浅谈小学英语教学中课堂活动[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（9）：60.
作者简介：孔胜利（1987—），女，汉族，甘肃通渭人，本科学历，中小学一级教师，研究方向：小学英语教学。
编辑 温雪莲
关键词：小学英语;培养兴趣;习惯养成;基础教学
小学英语最主要的目的是奠定英语基础，首先是字母教学、情景教学，培养出对英语的兴趣，让孩子有主动学习的欲望，可以独立地认识单词，其次音标教学也很重要，老师和家长应该鼓励孩子多读、多写、多看、多听，养成良好的学习习惯，贯彻落实对这门学科的教学，找对方法。
一、培养兴趣，积极学习
小学是启蒙阶段，很容易受影响，对于缺点的改正也很容易，但是老师和家长应该正确地引领孩子们，找对学习英语的方式方法，总结经验。兴趣是最好的老师，对任何一个孩子都是如此，有了兴趣，才有去追寻探索的动力。学习英语前，应该培养出孩子对英语的兴趣，比如：有条件的家庭，带孩子国外旅游，外国人说的话，孩子们都听不懂，但是又很好奇说了什么，这时候家长可以鼓励孩子学习英语，可以与外国人正常交流;条件一般的可以给孩子看英语原声版的动画片，动画片是绝大部分孩子都爱看的，但英语原声版就给孩子制造障碍，不知道在说什么，这时候家长可以简单给孩子翻译一两句，告诉孩子其实只要学英语就可以知道动画片放的是什么，这样激发孩子的兴趣。孩子一旦有了兴趣，学习就有了自主性，不会像被逼着学习那样困难，因为是他们自己想要知道一些他们不知道的东西，这样就有了积极性，老师和家长教起来轻松，孩子学习也有了乐趣，当然，老师在课堂上应该找对方法，不能死板教学，这样也许会磨灭孩子对学习英语的兴趣。
二、奠定基础
学习英语，基础是很重要的，而且是在孩子的启蒙阶段，也许会影响一生。字母教学是必不可少的，对于字母的认全和发音的标准，老师应该重视，细致到每一位孩子身上，这是学习英语最基础的地方，但现实却是很多教师，也许会重视到大部分，但是少部分孩子没能得到及时的纠正，对于以后学习英语就没有坚实的基础;然后就是音标发音的教学，很多人英语很不错，但就是发音很不标准，问其原因，大部分都说是小时候学习英语，老师就这样教的，大了之后也很难纠正过来，这样对于英语口语交流是一个很大的问题，所以，在孩子启蒙阶段，我们应该重视这样的问题，让每一个孩子都得到细致的教学，都打下坚实的英语基础。
三、激发自主学习欲望，独立认识单词
单词是学习英语的重点，对于单词词汇量这个问题，其实这主要看学习的方法，如果都去死记硬背，英语那么多单词，肯定背一批遗忘一批。我们应该激发孩子自主学习的欲望，学习英语人手一本英语词典应该不算什么吧，老师应该鼓励孩子，多查词典，自主地去学习自己想知道的单词的意义和用法;要像学习汉语那样，不仅知道读法和用法，还了解这个词的意思，除了书上写的怎么用，还可以在生活中用在哪些地方，激发孩子们的学习欲望，给孩子学习的空间，只要找对方法，老师应该给予鼓励。
四、在情境中学习句子
其实很多学校聘请外教不是没有道理的，外教更知道外国人之间如何交流，不管书上的理论知识学习怎么优秀，没有实践始终是不知道真正的深浅。在学习中，老师应该组织情景模拟、角色扮演，让孩子们在课堂上用英语流利地完成情景模拟。这样既能检测孩子英语水平，也能知道孩子英语发音是否标准，如果出现了问题，老师应该给予及时的糾正。
五、良好的学习习惯
学习英语方法固然重要，但习惯也一样重要，有的孩子学习一段时间就没了耐心，怎么回事？那肯定是习惯或者方法出现问题。对于英语，良好的学习习惯，应该从听读写开始，多听正确的发音，跟着一起读可以锻炼语感，学习一门外语，语感很重要，然后就是多默写英语单词。孩子们学习英语，老师和家长应该鼓励他们大胆、大声地阅读，有的孩子不敢大声读，害怕读错了被笑话，我们就应该鼓励他们，不要怕，害怕的那一个才会被笑话，让孩子从小养成大胆说英语的习惯;让孩子养成主动学习英语一个小时以上的习惯，每天的单词量，让孩子自己给自己制定目标，然后鼓励孩子超越自己。学习英语是日积月累的，需要慢慢积累学习经验和词汇量，孩子从小养成的学习习惯，会给孩子后期的学习带来极大的影响，所以，基础和习惯都要从小培养，孩子的学习目标才有可能顺利完成，老师和家长的鼓励和支持都是很重要的。
小学英语教学在近几年日渐被学校和家长重视起来，这也和社会持续发展有关，孩子的英语成为重要的学科，我们作为引领者，则要带领孩子走向正确的学习英语的道路，给孩子奠定坚实的英语基础，这是我们义不容辞的责任，让孩子找到学习英语的乐趣，也是我们的义务，培养孩子良好的学习习惯更是我们的使命！
参考文献：
[1]李雪娟.浅谈小学英语教学[J].速读（下旬），2014（12）：232.
[2]贾玉标.浅谈小学英语教学中课堂活动[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（9）：60.
作者简介：孔胜利（1987—），女，汉族，甘肃通渭人，本科学历，中小学一级教师，研究方向：小学英语教学。
编辑 温雪莲