【摘 要】
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基于“十一五”期间对多种航天器剩余推进剂测量方法的研究成果,分析了气体注入(压力激励)法、超声波流量计法、加速度计法、热容法以及压力-体积-温度(PVT)法和簿记(BK)法的
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基于“十一五”期间对多种航天器剩余推进剂测量方法的研究成果,分析了气体注入(压力激励)法、超声波流量计法、加速度计法、热容法以及压力-体积-温度(PVT)法和簿记(BK)法的适用范围,对这些剩余推进剂测量方法在航天器整个寿命期间不同时期的应用方案进行了研究,提出了3种典型的测量方法组合方案和应用策略.
Based on the research results on the measurement methods of the remaining propellants in a variety of spacecraft during the 11th Five-Year Plan, gas injection (pressure excitation) method, ultrasonic flowmeter method, accelerometer method, heat capacity method and pressure-volume- Temperature (PVT) method and bookkeeping (BK) method, the application schemes of these remaining propellant measurement methods in different periods of spacecraft lifetime are studied, and three typical measurement methods and application strategies are proposed .
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校企合作（主要是合作教育）形式最早产生于19世纪末的德国，至今已有110多年的历史。国外以企业为主的校企合作模式有德国的双元培训制、英国的“三明治”工读交替培训、日本的产学合作；以学校为主的校企合作模式有美国的合作教育计划、新加坡的“教学工厂”等。中国的高职教育是20世纪80年代初兴起的，相对而言还很不成熟，校企合作经验相对缺乏。 一、现在校企合作中存在的主要问题 从整体上看，我们能注意结合办
独具一格的开店创意是成功的关键，只有显出自己的个性，才能在茫茫“店”海中以个性取胜。人云亦云或是随波逐流会使你的小店被成千上万的店铺所淹没。看了下面几位的创意开店生意经，你是否也想做个潮流生意达人？ “盆栽蔬菜”生意火 最近在一些高档写字楼里发现，生活在钢筋水泥城市中从来“不沾泥”的白领们，爱上了“种菜”。香菜、小葱、番茄、白菜、萝卜、黄瓜、青椒、荠菜、空心菜，从选种子、选花盆、铺土、
摘要：本文试图从心理健康的角度，分析职校教师心理压力的种种来源，从而探索社会与学校对职校教师的人文关怀以及职校教师的自我关怀 关键词：职校教师 心理压力 人文关怀 邓小平同志曾经指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在老师。 教师工作一向复杂而繁重, 职教教师个体, 长期工作或生活在较为艰苦的环境之下；职校教育这些年在国
两年前一趟旅游，带回家一个创业项目，靠无师自通的“酸味加减法”，大学生何明将亲自开发的现制酸奶卖进了高档影院、写字楼。 旅游中发现商机 何明学的是营销专业，2008年大学毕业后应聘到一家物流公司，当年底，何明到北京旅游，无意中发现一酸奶现制店顾客盈门。何明随即与该店老板闲聊，得知其每月盈利数万元。“重庆当时基本没有这种产品，我决定试试运气。”与该店老板协商后，店老板答应为何明提供产品原
钳工专业是技工学校开设时间较长的传统机械类专业,其教学任务是培养学生全面掌握中级钳工所需的工艺理论知识和技术操作技能。教学内容主要包括钳工工艺学和钳工生产实习两
《经济法》是高等职业院校财经类专业的必修课，也是重要的专业基础课。但是，传统的教学往往只注重法律知识的传授，而忽略了学生的能力培养以及法制观念的提高。法制教育的最终目标是培养具有法律素养的人。教师应当通过教学活动，使学生既能掌握专业的法律知识，又能运用所学法律知识解决实际问题，同时还具有坚定的法律信仰和法治观念，为将来的生活和工作中奠定良好的基础，成为优秀的社会建设者。 基于这样的教学目标，教师
一、以人为本，提高德育工作的针对性 德育教育要想取得实效必须要有的放矢，从学生实际出发，掌握学生存在的问题，有针对性地开展工作。在接任班主任之初利用各种形式深入细致地了解学生和班级的基本情况，与学生座谈。把学生存在的问题进行归纳，如家庭经济困难、学习成绩差、价值观不明确等。然后针对不同的问题开展工作：为家庭经济困难的学生申请减免学费，并安排勤工俭学岗位；与任课老师协商，帮助学习差、底子薄的学生补
目前大多数课堂教学的现状是：第一，学生学习缺乏主动性，缺乏主动学习的能力,缺乏主动学习的动机。第二，教师角色定位难：其一，表现为在课堂教学中，教师一直处于统治地位，教师讲，学生听，教师提问题、学生答的教师串讲教学模式，不仅效率低，而且阻碍了学生的创新意识和自主学习能力的养成；其二，表现为放手不管，学生活动太多，教师没有很好地发挥自己的主导作用。学生的基础知识掌握不牢固，基本技能不达标。 针对这样
传世文献中的“咸”，一般多据《说文》释为范围副词，其动词和时间副词用法很少见，也少见提及。但在金文中“成”的动词和时间用法表现得很突出，本文即对“成”的这两种特殊用法加