古人云：“与人善言，暖与布帛。”日本有一句谚语：“讲一百大道理不如一句动人的话更能暖人的心。”现在我才真正地理解其中的真谛。
　　著名教育家陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。真教育是心心相印的活動。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”
　　教育是一门艺术，而教育转化“双有生”则是这门艺术中的精华之一。“双有生”即过去说的“后进生”或“双差生”，指的是在思想和学习方面都达不到教育培养目标，而提出的阶段性基本要求的学生。这部分的学生特点是：行为上缺乏正确的道德观念；情绪急躁，难以控制；意志品质薄弱；行为习惯不良，心理上变态的自尊心；枯萎的学习的动机；模糊的是非观，等等。
　　在我十几年的教育转化的过程中，令我难以忘掉的是一个学生——王莹莹。
　　学生资料：王莹莹，女，高一，年龄16岁，单亲家庭，父亲外出打工，由祖父母照看，家庭经济拮据，没有联系电话。性格如男生，外向好动，说话洪亮，喜欢看热闹、打架。
　　平时表现：在学校，不遵守纪律。上课不注意听课，喜睡觉，作业不按时完成。经常上网玩游戏。与同学交往较少，朋友不多，喜欢与教师顶牛，任课教师都不敢管她，同学们都称她是“女霸王”。一件小事竟然让这个“女霸王”改“邪”规正了。
　　那件事让我久久难忘。
　　在一天晚自习的读报课上，很远听到刺耳的叫骂声音，这是王莹莹的声音，我快步走进教室，全班同学都静下来，王莹莹同学仍然在一边敲桌子一边叫骂：“妈的，我明明给他十元钱，应该找给我五元钱，可是他就是说，我给的是五元钱，真他妈的孬种！坏种！我靠！”我轻轻地走到张莹莹同学的身边，示意让她静下来，而她还是不听，仍在叫骂。我沉思一下，指示班长组织常规班会，压住心中的怒火，轻轻地对她说：“请你先到我的办公室来，再诉诉你的委屈，好吗？”说着我转身走出教室，她气呼呼地跟着我来到我的办公室，我示意她坐下，先静一静心，消一消气，再打算灭一灭火。我说：“请你诉诉心中的冤屈，是否比古代窦娥还冤。若真的店主冤屈了你，你是正确的，那么我去给你伸张正义，讨回这‘五元钱’，好吗！”
　　王莹莹说：“每个商人都是‘无商不奸’，是天底下最黑、最坏、最孬，我不相信你。另外，我知道老师的心是好的，而讨回五元钱那只是漂亮的谎言！”说完，她把头扭向一边，只盯着墙壁，不再理我了。我无可奈何，说：“王莹莹，你先回教室上课，静一静，好吗？”
　　然后我径自来到了与王莹莹同学争吵的商店，说明了原因，老板热情地接待了我，并且讲清了事情的来龙去脉，说：“这位同学确实只给我五元钱，而不是十元钱，今天下午学生来买东西很少，我记得很清楚。而且她素质那么差，态度非常恶劣，对我的生意影响这样大。我考虑她还是个学生，年龄还小，原谅了她。”我沉思了一会儿，连忙向店主道歉，说：“这位同学是我班的学生，没有管理好是我们学校的失误，我代表学校和她的家长，向你赔礼，请你原谅。”
　　在晚自习下课期间，我走进教室从身上掏出五元钱，来到王莹莹同学面前，轻声说：“我去找店主了，说明情况后，他说人多可能忙中找错了，这是店主应该找你的五元钱。”王莹莹同学伸手接过钱，没有任何反应，好像我应该为她做似的。我强压怒火走出了教室。
　　第二天早自习课，我发现王莹莹同学情绪异常，眼睛红红的，看上去昨晚发生了令她难过的事。我没有理会她，像往常一样来到我的办公室。突然王莹莹同学出现在门口，然后来到我跟前放声嚎嚎大哭。我很纳闷：号称“女霸王”，从来没有哭过，今天太阳从西边出来吗？我连忙说：“你怎么又受委屈了？我给你处理。”王莹莹同学慢慢地止住哭声，说出了让我感到无法描述的话。她说：“老师您太好了，为了教育我，在全班同学面前撒了一个弥天大谎！昨天晚自习后回到宿舍，我发现：错了！在商店买东西明明给老板是五元钱，而不是十元钱！为什么老师还为我找回五元钱呢？我感到老师为了我们学生，用心良苦！”然后她请我原谅她过去的错误，以后一定痛改前非。
　　自那以后，王莹莹同学确实变了，变得连我都难以相信。劳动积极，学习认真，考试成绩直线上升。我感叹：那个“女霸王”哪里去呢？
　　在高一学年度，王莹莹同学转变了，而且担任我班的体育委员，赢得了很多荣誉：高一军训一等奖，全校“春季运动会”团体一等奖，全校“文明班级”称号等。同时我个人被评为优秀班主任。
　　一位著名教育家说过：在班主任的教育转化工作中，转化一个“双有生”的社会价值远超过培养一个优等生。在一个班里，“双有生”人数不多，能量却不小，有一定的破坏性，甚至影响整个班集体的建设。教育转化“双有生”具有特别重要的意义。
　　
　　参考文献：
　　［１］班主任学.
　　［2］中学教育教学.
　　［3］班主任班级管理.