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【摘要】随着我国教育改革的进一步推进，中学语文教学改革势在必行，但是在改革的过程中，遇到了诸多的困难，基于此本文浅析了中学语文教育改革必须突破的三个难点。
【关键词】语文教育；教育改革；难点突破
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0070-01
语文水平的高低直接影响了学生阅读和理解的能力，随着我国教育改革的推进，人们逐渐对语文教育改革重视起来，因此中学语文教育工作者应当认清改革中的关键问题，并采取相应的措施攻破语文教育改革的难点。
一、构建中学语文教育理论系统
（一）重视研究队伍的结合
中学语文教学理论是语文教育的基础，只有构建完善的语文教育理论系统，才能够实现语文教育的改革，长期以来，如何构建全新的中学语文教育理论系统一直是语文教育改革中的难点。长期以来，许多语文教育调研员同学校的语文教师联系较少，虽然教育改革的想法丰富但有些却脱离了实际，其次部分教研员通常执行上级部门的任务，将更多的研究精力放在如何落实上面，经常忽略基层的教育情况，而广大语文教师由于教学任务繁重，开展的语文教育改革方面的研究相对较少，因此有关部门要注重研究队伍的结合，采用互补的方式促进语文教学改革，否则语文教育改革只能流于形式。
（二）重视研究方法的功能
若想重建语文教育理论系统，就要在研究方法上有所突破，传统方法过度重视辩证法，没有同教学实际相联系，从而无法形成有价值的教育理论，其次许多语文教研员都采用了经验总结法，而教学改革的结果缺乏系统性，并不能代表整个教育体制，这也是造成语文教育理论系统不完善的主要原因，因此在进行研究的过程中要引进科学实验法，以此为研究突破口，充分将理论和实际相结合，发挥不同研究方法在语文教育改革中的不同作用。
（三）调整理论研究的结构形态
任何一种完善的理论系统的建立都需要由本体论、实践论、工具论三个部分构成，中学语文教育改革也应当如此，因此要明确研究的对象和改革的根本目的。当前，应重新审视和辨识中学语文教育原则的真伪，加强“本体论”和“工具论”的研究。中学语文教育理论重构的理想境界，恐怕就是要在这两个层次的研究上有重大突破，尤其是要在中学语文教育哲学思想上有新的建树，找到中学语文教育的本质和灵魂。
二、完善教材和课程体制
（一）课程体制方面
我国教育资源分布不均的现象普遍存在，其教育改革的效率也不尽相同，因此全国标准的课程体制在改革中难以发挥作用。当前语文课程结构相对单一，即便正在进行改革，但本质上却没有发生变化，因此教师要彻底打破教学大纲的要求，教育部也应当鼓励各地区从地方特色角度出发实行有特色的语文教学，其次在教学中要注重实践能力的培养，帮助学生树立正确的价值观和文学取向，此外“大纲”应对中学语文的必修课、选修课、课外实践活动、潜在语文教育资源的提供和利用等方面作出明确、具体的规定，以使中学语文课程结构和类型得到有效改革和逐步完善[1]。
（二）在教材方面
教材是任何教育的基础，然而长期以来，语文教材在中学语文教育改革中并非发挥出它的作用。首先是教材内容相对陈旧，中华民族文化博大精深，从古至今有许多优秀的文章，应当积极的更新教材；其次教材的结构不够合理，不符合学生学习语文的规律，同时教材中的课后习题价值不高，多数习题与教学目标不相同，从而降低了学生的学习兴趣，影响了叫语文教学改革的进程，因此在教材方面，政府要鼓励有条件的地区编写全新的教材，突破传统模式的束缚，克服意识形态上的事物，提升习题的价值，强化学習目标和任务[2]。
三、语文改革中的教育方法
教育方法是教学改革中的核心，多年来同样阻碍着语文教育改革。但教育方法改革属于浩大的工程，应当寻求教学方法改革的突破点。
（一）改变语文考试的命题思路
中国的应试教育模式决定了考试才是教学的指挥棒，考试的命题思路往往能够决定教育的方向，即便教师教的再好，学生学的再积极，一旦偏离了考试命题思路也将功亏一篑，因此若想实现中学语文教育的改革，就要转变命题的思路，要增加主观题的分数，充分考察学生的主观意识和观念是否正确，其次要建立公平客观的评分标准，并采用全新的记分方式，科学的为学生的成绩打分，只有这样才能够实现教育方法的转变[3]。
（二）改革语文教学方法
随着教育改革的推进，填鸭式教育已经无法满足教育改革的需求了，因此需要多数教师转变教育方式，注重课堂的趣味性，充分的将理论知识和实践相结合，提升学生的综合能力，只有这样才能够提升学生的语文素质。
四、结论
综上，中学语文教学改革是一项长期而浩大的工程，当前语文教育改革面临着重重挑战，教研人员要认清当前的改革现状，积极构建完善的教育理论系统，转变思想和观念，创新语文教材和教学内容，其次语文教师也要转变教学方式，更多的重视学生实践能力的培养，只有这样才能全方面的推动我国中学语文教育改革的进行。
参考文献
[1]侯有国.对中学语文教育改革背景的认识[J].成功（教育），2015，12（01）：112.
[2]吴晓霞.深化中学语文教育改革的若干思考[J].南平师专学报，2014，11（01）：80-81+91.
[3]赵乔翔.论中学语文教育改革必须突破的难点[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2016，12（04）：50-53.
【关键词】语文教育；教育改革；难点突破
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0070-01
语文水平的高低直接影响了学生阅读和理解的能力，随着我国教育改革的推进，人们逐渐对语文教育改革重视起来，因此中学语文教育工作者应当认清改革中的关键问题，并采取相应的措施攻破语文教育改革的难点。
一、构建中学语文教育理论系统
（一）重视研究队伍的结合
中学语文教学理论是语文教育的基础，只有构建完善的语文教育理论系统，才能够实现语文教育的改革，长期以来，如何构建全新的中学语文教育理论系统一直是语文教育改革中的难点。长期以来，许多语文教育调研员同学校的语文教师联系较少，虽然教育改革的想法丰富但有些却脱离了实际，其次部分教研员通常执行上级部门的任务，将更多的研究精力放在如何落实上面，经常忽略基层的教育情况，而广大语文教师由于教学任务繁重，开展的语文教育改革方面的研究相对较少，因此有关部门要注重研究队伍的结合，采用互补的方式促进语文教学改革，否则语文教育改革只能流于形式。
（二）重视研究方法的功能
若想重建语文教育理论系统，就要在研究方法上有所突破，传统方法过度重视辩证法，没有同教学实际相联系，从而无法形成有价值的教育理论，其次许多语文教研员都采用了经验总结法，而教学改革的结果缺乏系统性，并不能代表整个教育体制，这也是造成语文教育理论系统不完善的主要原因，因此在进行研究的过程中要引进科学实验法，以此为研究突破口，充分将理论和实际相结合，发挥不同研究方法在语文教育改革中的不同作用。
（三）调整理论研究的结构形态
任何一种完善的理论系统的建立都需要由本体论、实践论、工具论三个部分构成，中学语文教育改革也应当如此，因此要明确研究的对象和改革的根本目的。当前，应重新审视和辨识中学语文教育原则的真伪，加强“本体论”和“工具论”的研究。中学语文教育理论重构的理想境界，恐怕就是要在这两个层次的研究上有重大突破，尤其是要在中学语文教育哲学思想上有新的建树，找到中学语文教育的本质和灵魂。
二、完善教材和课程体制
（一）课程体制方面
我国教育资源分布不均的现象普遍存在，其教育改革的效率也不尽相同，因此全国标准的课程体制在改革中难以发挥作用。当前语文课程结构相对单一，即便正在进行改革，但本质上却没有发生变化，因此教师要彻底打破教学大纲的要求，教育部也应当鼓励各地区从地方特色角度出发实行有特色的语文教学，其次在教学中要注重实践能力的培养，帮助学生树立正确的价值观和文学取向，此外“大纲”应对中学语文的必修课、选修课、课外实践活动、潜在语文教育资源的提供和利用等方面作出明确、具体的规定，以使中学语文课程结构和类型得到有效改革和逐步完善[1]。
（二）在教材方面
教材是任何教育的基础，然而长期以来，语文教材在中学语文教育改革中并非发挥出它的作用。首先是教材内容相对陈旧，中华民族文化博大精深，从古至今有许多优秀的文章，应当积极的更新教材；其次教材的结构不够合理，不符合学生学习语文的规律，同时教材中的课后习题价值不高，多数习题与教学目标不相同，从而降低了学生的学习兴趣，影响了叫语文教学改革的进程，因此在教材方面，政府要鼓励有条件的地区编写全新的教材，突破传统模式的束缚，克服意识形态上的事物，提升习题的价值，强化学習目标和任务[2]。
三、语文改革中的教育方法
教育方法是教学改革中的核心，多年来同样阻碍着语文教育改革。但教育方法改革属于浩大的工程，应当寻求教学方法改革的突破点。
（一）改变语文考试的命题思路
中国的应试教育模式决定了考试才是教学的指挥棒，考试的命题思路往往能够决定教育的方向，即便教师教的再好，学生学的再积极，一旦偏离了考试命题思路也将功亏一篑，因此若想实现中学语文教育的改革，就要转变命题的思路，要增加主观题的分数，充分考察学生的主观意识和观念是否正确，其次要建立公平客观的评分标准，并采用全新的记分方式，科学的为学生的成绩打分，只有这样才能够实现教育方法的转变[3]。
（二）改革语文教学方法
随着教育改革的推进，填鸭式教育已经无法满足教育改革的需求了，因此需要多数教师转变教育方式，注重课堂的趣味性，充分的将理论知识和实践相结合，提升学生的综合能力，只有这样才能够提升学生的语文素质。
四、结论
综上，中学语文教学改革是一项长期而浩大的工程，当前语文教育改革面临着重重挑战，教研人员要认清当前的改革现状，积极构建完善的教育理论系统，转变思想和观念，创新语文教材和教学内容，其次语文教师也要转变教学方式，更多的重视学生实践能力的培养，只有这样才能全方面的推动我国中学语文教育改革的进行。
参考文献
[1]侯有国.对中学语文教育改革背景的认识[J].成功（教育），2015，12（01）：112.
[2]吴晓霞.深化中学语文教育改革的若干思考[J].南平师专学报，2014，11（01）：80-81+91.
[3]赵乔翔.论中学语文教育改革必须突破的难点[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2016，12（04）：50-53.