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【摘 要】互联网为大学生思想政治教育提供了更多教育平台、教育资源和教学方法。然而，互联网的不当使用不利于大学生的价值观形成和心理健康，互联网时代要求思想政治教育工作者业务水平更强。针对互联网对大学生思想政治教育的影响，急需提升大学生辨别网络信息的能力，加强大学生网络心理健康教育，同时需要培养优秀的思想政治教育工作者队伍，全面提升大学生思想政治教育。
【关键词】互联网;大学生;思想政治教育
引言
互联网的应用和普及对大学生思想政治教育有利有弊，网络从各个方面提升了大学生思想政治教育水平，但同时也带来了诸多问题。
1.互联网对大学生思想政治教育的有利影响
1.1互联网丰富了大学生思想政治教育的资源
互联网是一个资源共享的平台，并且从互联网上获取信息的方法简单，这为大学生思想政治教育提供了方便。通过互联网提供的资源，思想政治教育工作者可以在教学过程中充实教学内容。网络上的时事热点、国家方针以及国际发展动态能为教师们提供最新的教学资源，使教学更具针对性和时效性。同时，思想政治教育工作者遇到工作难题时，可以在互联网上寻找解决良策。对学生而言，互联网上的学习资源有多种呈现形式，方便学生按需选择不同形式的学习内容，增强了思想政治教育的效果。同时，互联网上形式各样的学习资源补充了课堂教学的内容，丰富了学生的知识，有利于学生全面掌握所学知识。
1.2互联网丰富了思想政治教育的教学方法
传统的思想政治教育教学是教师站在三尺讲台上拿着粉笔为学生讲授知识，这种授课方式单调乏味，学生缺乏学习积极性，很难达到好的教学效果。互联网的使用丰富了思想政治教育的教学方法，教师可以通过互联网使用文字、图片、音频、影像等多种形式丰富课堂教学，增加思想政治教育的生动性和趣味性。学生也能通过互联网及时关注社会热点，了解国内外大事，还可以在网络平台上发表自己的看法和观点，这无疑增加了学生学习知识的方法和渠道，拓宽了思想政治教育的课堂，提升了学生学习的积极性，增强了思想政治教育的教学效果。
1.3互联网为思想政治教育提供了更多的平台
互联网流行之前，大学生思想政治教育主要以课本为媒介，以师生口耳相传的方式进行。互联网的使用，使思想政治教育平台增多。现在无论是学生还是教师都能通过微信、微博、抖音等网络平台及时关注时政热点，关心国家大事。学生还可以在课余时间通过互联网自主延伸学习，从而增长知识，增强技能。互联网还可以为思想政治教育工作者提供分享教育资源，传播教育思想的平台，促进大学生思想政治教育工作效率的提升。
2.互联网对大学生思想政治教育带来的冲击
2.1互联网负面信息对大学生价值观形成冲击
网络的流行有两面性，互联网一方面增加了大学生思想政治教育的平台，丰富了教育资源。另一方面，由于网络公开性的特点，人们可以自由在互联网上发布信息，方便了有心之人或者道德素质不高的人把一些不良信息传播到网上，导致网络上的信息良莠不齐。大学生还处在环境比较单纯的校园，他们的心理还不够成熟，价值观还不稳定，辨别信息的能力还有待提高，网络上的享乐主义、奢靡之风、攀比之风等消极思想观念不利于大学生形成正确的价值观。如果大学生网络信息优劣不分，将会在这些消极信息中迷失自我，甚至做出一些损害自己和危害社会的危险行为。
2.2互联网对大学生道德素质和心理健康的冲击
互联网对网民的道德约束相对薄弱，有的学生不顾道德约束，在网络上发表或传播不当言论。有些学生不念父母的艰辛，不管学校的教育，整日沉迷于网络世界，天天虚度光阴。现在的大学生聊天通常使用QQ、微信等聊天工具，吃饭通过网络平台订餐，购物通过网络平台下单，游戏则习惯于玩网络游戏。大学生长时间“生活”在互联网上，很容易患上“网络综合症”。网络空间的交流影响了大学生之间面对面的交流，加上网络上的信息形式各异，真假难辨，大学生如果不能合理有效使用互联网，不良信息势必会对其心理健康产生影响。
2.3互联网对思想政治教育工作者的教学工作带来挑战
互联网为思想教育工作者的教学工作提供了便利，同时也带来了不少挑战。互联网的互通性和便捷性使得当代大学生能轻松获得各种教育资源，如果思想政治教育工作者墨守成规，不及时利用互联网更新教学内容和方法，单纯的讲授法会影响学生的学习兴趣，进而影响教学效果。因此思想政治教育工作者必须与时代发展同步，及时掌握最新的教学理念，同时利用好互联网这个平台，及时掌握最新的思想政治教育理论知识，及时全面提升自己。如若不然，思想政治教育工作者的工作很难顺利开展。
3.互联网时代做好大学生思想政治教育的措施
3.1正面引导，提升大学生辨别网络信息的能力
针对网络不良信息冲击大学生价值观的问题，首先要从对学生的正面引导着手，思想政治教育工作者要引导学生合理、文明使用互联网，自觉养成良好的网络道德习惯。引导学生在面对网络上形式多样的信息时能够坚持以马克思主义的观点分析和解决问题。思想政治教育工作者要注重引导学生建立正确的人生观、世界观以及价值观。全面提升大学生分辨网络信息的能力，引导大学生遵守网络安全准则，对网络上不良信息做到不看、不传。
3.2加强大学生网络心理健康咨询，提升道德素质
当代大学生伴随着网络成长，日常生活和学习都需要互联网。如果大学生在使用互联网时不能以较高的道德标准要求自己，不良信息将会对学生的身心健康产生影响。因此思想政治教育工作者要时刻关注学生的心理健康，教育学生有效使用但不沉迷于互联网。引导学生走出网络，走进生活，多在现实生活中与人交往。对一些整日沉迷于网络游戏，不能正常出勤学校日常教学活动的学生，应及时劝导并关注学生的身心健康。针对大学生出现的网络心理问题，需要学校和教师的共同努力，通过开设心理健康指导课程、举办心理健康沙龙、设立学校心理健康咨询中心等多种方式，为大学生心理健康提供指导，引导大学生健康上网。使互联网成为帮助大学生生活和学习的“助手”，而不是损害大学生身心健康的“凶手”。
3.3建设一支專业过硬的思想政治教育工作者队伍
对大学生进行思想政治教育的主力是思想政治教育工作者，培养一批优秀的思想政治教育工作者队伍是做好思想政治教育的关键。首先，大学生思想政治教育工作者的教育理念要及时更新，在日常工作中要注重工作思路的创新，教学内容要贴合时代和社会的发展。思想政治教育工作者要能熟练使用互联网，并能通过互联网掌握最新知识和所教学生特点，以便因材施教，使教学效果达到最佳。其次，高校思想政治教育工作者要有较高的政治觉悟。高校思想政治教育工作者是大学生思想的引导者，他们必须有坚定的政治立场，拥护共产党的领导，熟知党的指导思想，这样才能更好对学生进行思想政治教育，更有利于高校思想政治教育的发展。
互联网急速发展的今天，要求师生共同努力，高效利用互联网平台，促进高校思想政治教育的日益完善。
参考文献
[1]游婷文.网络时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与对策探究[J]. 文化创新比较研究，2019（10）：90-91.
[2]吴文辉.网络时代院校思想政治工作的挑战与对策研究[J].南方论刊，2016（9）：93-94.
[3]赵欣 张正明.网络时代高校思想政治工作：机遇·挑战·对策[J].中共云南省委党校学报，2020（2）：111-114.
【关键词】互联网;大学生;思想政治教育
引言
互联网的应用和普及对大学生思想政治教育有利有弊，网络从各个方面提升了大学生思想政治教育水平，但同时也带来了诸多问题。
1.互联网对大学生思想政治教育的有利影响
1.1互联网丰富了大学生思想政治教育的资源
互联网是一个资源共享的平台，并且从互联网上获取信息的方法简单，这为大学生思想政治教育提供了方便。通过互联网提供的资源，思想政治教育工作者可以在教学过程中充实教学内容。网络上的时事热点、国家方针以及国际发展动态能为教师们提供最新的教学资源，使教学更具针对性和时效性。同时，思想政治教育工作者遇到工作难题时，可以在互联网上寻找解决良策。对学生而言，互联网上的学习资源有多种呈现形式，方便学生按需选择不同形式的学习内容，增强了思想政治教育的效果。同时，互联网上形式各样的学习资源补充了课堂教学的内容，丰富了学生的知识，有利于学生全面掌握所学知识。
1.2互联网丰富了思想政治教育的教学方法
传统的思想政治教育教学是教师站在三尺讲台上拿着粉笔为学生讲授知识，这种授课方式单调乏味，学生缺乏学习积极性，很难达到好的教学效果。互联网的使用丰富了思想政治教育的教学方法，教师可以通过互联网使用文字、图片、音频、影像等多种形式丰富课堂教学，增加思想政治教育的生动性和趣味性。学生也能通过互联网及时关注社会热点，了解国内外大事，还可以在网络平台上发表自己的看法和观点，这无疑增加了学生学习知识的方法和渠道，拓宽了思想政治教育的课堂，提升了学生学习的积极性，增强了思想政治教育的教学效果。
1.3互联网为思想政治教育提供了更多的平台
互联网流行之前，大学生思想政治教育主要以课本为媒介，以师生口耳相传的方式进行。互联网的使用，使思想政治教育平台增多。现在无论是学生还是教师都能通过微信、微博、抖音等网络平台及时关注时政热点，关心国家大事。学生还可以在课余时间通过互联网自主延伸学习，从而增长知识，增强技能。互联网还可以为思想政治教育工作者提供分享教育资源，传播教育思想的平台，促进大学生思想政治教育工作效率的提升。
2.互联网对大学生思想政治教育带来的冲击
2.1互联网负面信息对大学生价值观形成冲击
网络的流行有两面性，互联网一方面增加了大学生思想政治教育的平台，丰富了教育资源。另一方面，由于网络公开性的特点，人们可以自由在互联网上发布信息，方便了有心之人或者道德素质不高的人把一些不良信息传播到网上，导致网络上的信息良莠不齐。大学生还处在环境比较单纯的校园，他们的心理还不够成熟，价值观还不稳定，辨别信息的能力还有待提高，网络上的享乐主义、奢靡之风、攀比之风等消极思想观念不利于大学生形成正确的价值观。如果大学生网络信息优劣不分，将会在这些消极信息中迷失自我，甚至做出一些损害自己和危害社会的危险行为。
2.2互联网对大学生道德素质和心理健康的冲击
互联网对网民的道德约束相对薄弱，有的学生不顾道德约束，在网络上发表或传播不当言论。有些学生不念父母的艰辛，不管学校的教育，整日沉迷于网络世界，天天虚度光阴。现在的大学生聊天通常使用QQ、微信等聊天工具，吃饭通过网络平台订餐，购物通过网络平台下单，游戏则习惯于玩网络游戏。大学生长时间“生活”在互联网上，很容易患上“网络综合症”。网络空间的交流影响了大学生之间面对面的交流，加上网络上的信息形式各异，真假难辨，大学生如果不能合理有效使用互联网，不良信息势必会对其心理健康产生影响。
2.3互联网对思想政治教育工作者的教学工作带来挑战
互联网为思想教育工作者的教学工作提供了便利，同时也带来了不少挑战。互联网的互通性和便捷性使得当代大学生能轻松获得各种教育资源，如果思想政治教育工作者墨守成规，不及时利用互联网更新教学内容和方法，单纯的讲授法会影响学生的学习兴趣，进而影响教学效果。因此思想政治教育工作者必须与时代发展同步，及时掌握最新的教学理念，同时利用好互联网这个平台，及时掌握最新的思想政治教育理论知识，及时全面提升自己。如若不然，思想政治教育工作者的工作很难顺利开展。
3.互联网时代做好大学生思想政治教育的措施
3.1正面引导，提升大学生辨别网络信息的能力
针对网络不良信息冲击大学生价值观的问题，首先要从对学生的正面引导着手，思想政治教育工作者要引导学生合理、文明使用互联网，自觉养成良好的网络道德习惯。引导学生在面对网络上形式多样的信息时能够坚持以马克思主义的观点分析和解决问题。思想政治教育工作者要注重引导学生建立正确的人生观、世界观以及价值观。全面提升大学生分辨网络信息的能力，引导大学生遵守网络安全准则，对网络上不良信息做到不看、不传。
3.2加强大学生网络心理健康咨询，提升道德素质
当代大学生伴随着网络成长，日常生活和学习都需要互联网。如果大学生在使用互联网时不能以较高的道德标准要求自己，不良信息将会对学生的身心健康产生影响。因此思想政治教育工作者要时刻关注学生的心理健康，教育学生有效使用但不沉迷于互联网。引导学生走出网络，走进生活，多在现实生活中与人交往。对一些整日沉迷于网络游戏，不能正常出勤学校日常教学活动的学生，应及时劝导并关注学生的身心健康。针对大学生出现的网络心理问题，需要学校和教师的共同努力，通过开设心理健康指导课程、举办心理健康沙龙、设立学校心理健康咨询中心等多种方式，为大学生心理健康提供指导，引导大学生健康上网。使互联网成为帮助大学生生活和学习的“助手”，而不是损害大学生身心健康的“凶手”。
3.3建设一支專业过硬的思想政治教育工作者队伍
对大学生进行思想政治教育的主力是思想政治教育工作者，培养一批优秀的思想政治教育工作者队伍是做好思想政治教育的关键。首先，大学生思想政治教育工作者的教育理念要及时更新，在日常工作中要注重工作思路的创新，教学内容要贴合时代和社会的发展。思想政治教育工作者要能熟练使用互联网，并能通过互联网掌握最新知识和所教学生特点，以便因材施教，使教学效果达到最佳。其次，高校思想政治教育工作者要有较高的政治觉悟。高校思想政治教育工作者是大学生思想的引导者，他们必须有坚定的政治立场，拥护共产党的领导，熟知党的指导思想，这样才能更好对学生进行思想政治教育，更有利于高校思想政治教育的发展。
互联网急速发展的今天，要求师生共同努力，高效利用互联网平台，促进高校思想政治教育的日益完善。
参考文献
[1]游婷文.网络时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与对策探究[J]. 文化创新比较研究，2019（10）：90-91.
[2]吴文辉.网络时代院校思想政治工作的挑战与对策研究[J].南方论刊，2016（9）：93-94.
[3]赵欣 张正明.网络时代高校思想政治工作：机遇·挑战·对策[J].中共云南省委党校学报，2020（2）：111-114.