【摘 要】
:
T恤 “这件T恤怎么搞的!”喝得醉熏熏的丈夫对妻子说,“会不会是洗衣店给搞错了?我穿上它简直透不过气来,领子紧得要命!” “衣服倒没搞错,只是你的脑袋钻到袖子里去了。”妻子看了看说。 猫知道吗 有一个精神病人总认为自己是老鼠,在医生的帮助下终于康复了。出院那天,他刚刚走到门口,突然身旁跳出一只猫,吓得他拔腿就跑。 医生:你不是已经好了,不再认为自己是老鼠了吗?为什么还怕猫? 患者:虽然
论文部分内容阅读
T恤
“这件T恤怎么搞的!”喝得醉熏熏的丈夫对妻子说,“会不会是洗衣店给搞错了?我穿上它简直透不过气来,领子紧得要命!”
“衣服倒没搞错,只是你的脑袋钻到袖子里去了。”妻子看了看说。
猫知道吗
有一个精神病人总认为自己是老鼠,在医生的帮助下终于康复了。出院那天,他刚刚走到门口,突然身旁跳出一只猫,吓得他拔腿就跑。
医生:你不是已经好了,不再认为自己是老鼠了吗?为什么还怕猫?
患者:虽然我已经知道我不是老鼠了,但猫知道吗?
谁传染的
某太太认为医生开的药费单太贵了,医生提醒她说:“别忘了你儿子出麻疹的时候,我到你家里出诊过八次。”
太太反驳说:“你也别忘了,是我儿子把麻疹传染给全校其他学生的。”
聪明的人
一位哲学家对一个学者说:“如果有人问你问题,你不要马上回答,因为这是很愚蠢的,而聪明的人都会想一下才回答。”学者问:“你确定你总是会先想一下吗?”“是的。”哲学家马上回答……
长度单位
一天上课,老师问大家:“你们谁知道长度单位有哪些?”
小明回答:“老师我知道,有米。”
“很好。”老师说,“除了米还有哪些?”
小刚说:“除了米还有菜。”
其他文献
如果你站在地球的赤道线(假设赤道带就是一条细线)上,在你的左边(北半球)和右边(南半球)各有一群猪,你会发现一个有趣的现象:北半球的猪尾巴都向右弯曲,南半球的猪尾巴都向左弯曲。类似的情况还有:北半球的浴缸在放水时,会形成逆时针方向的旋涡,而南半球的浴缸在放水时则会形成顺时针方向的漩涡。 这其中有什么奥妙呢? 其实,人们在几个世纪之前,就已经注意到确实存在着一种来历不明的“力”,在暗中对一切事物
摘 要 人物是小说的基本要素之一,分析人物形象是解读小说的基本手段。本文以《哦,香雪》的阅读教学为例,从不同视角引导学生对小说中的香雪这一人物形象作了具体、全面而深入的分析,并归纳概括出小说人物形象分析的一般方法和技巧。 关键词 人物教学;《哦,香雪》;香雪 在教学《哦,香雪》时,笔者以“用语言为香雪画像”为总情境,从不同的视角来观察香雪,设计了以下三个活动。 活动一。初步印象:你眼中的
枕头大战 用枕头打仗,那是小孩子才会有的举动吧?这个观点显然是错误的,成年人打起枕头仗来可是一点也不输小孩子啊!4月2日是国际“枕头大战”日,全球共有110个城市同时举办了“枕头大战”活动。成千上万的人带着枕头在不同的城市展开了激战,人人打得汗流浃背,羽毛、棉絮满天飞,城市变成了另类游乐场。“枕头大战”为处于紧张生活状态下的人们提供了发泄渠道,成为了一种缓解压力的好方法。 唐老鸭舅舅
2005年,在第八届两岸四地小学语文观摩研讨会上,来自内地、港、澳、台的教师用各自的教案来教相同的内容——著名诗人罗青的两首诗《枯树之歌》和《锯》。据笔者所知,这就是“同课异构”的滥觞。此后,“同课异构”便成为历届两岸四地小学语文观摩研讨会的“保留节目”,并且逐步推广到初高中各个学段,成为流行的公开课或教学评比的形式。 一、“同课异构”的“异峰突起” 从阅读教学来看,对“同课”的理解就是指“相
PART1 炙热的阳光烤着大地,向全世界昭示着它的到来。抬头看着明晃晃的太阳,又让我回想起那段日子。尽管还是在相同的地方,同样是这个季节,但已经不是那个夏天,而鱼你也已经不在我身边。 鱼,你还记得吧,你说你最喜欢夏天,它有你喜欢的味道,是什么味道呢?是青草泥腥,还是花瓣芬芳?那时,我们还都是无忧无虑的孩子,然而时间转换,只剩我一个人留在原地。 猫趴在地上,安静的享受日光浴。繁盛的树叶把阳
韦恩·格雷茨凯是美国洛杉矶“国王”冰上曲棍球队的主力队员。他有着出色的战绩,是全美冰上曲棍球联盟最高得分纪录的保持者。但是,从身体条件上看,他并不出色——他不是球场上块头最大、体格最壮、速度最快的队员,比他块头大、体格壮、速度快的人还有很多;他也不是最年轻的运动员。那么,他究竟靠什么取得成功呢? 后来,在一次采訪中,他公开了自己成功的秘密。原来,当场上的其他球员都习惯性地追着球跑时,他却在静心观
你知道眼泪的味道吗? 在泉水叮咚、绿茵缀满大地的时候;在仙鹤翩翩、麋鹿成群的时候;在阳光摇曳、月光泼洒原野的时候……在世界纯净得只剩下美丽的时候,自然的眼泪是无味的,那透明的液体把世界包裹起来,地球就像一颗晶莹的琥珀,裹着原始和本真。 在人类出现的时候;在生命开始谱写打击乐的时候;在智慧之树开出文明之花的时候,自然的眼泪是甜的。它很满意自己的杰作——人。成就感溢于言表:云是飘逸跳跃的,天空因为
其次,要系统地研究乡村学生阅读困境的成因。阅读意愿、阅读资源、阅读环境和阅读师资等,都是制约乡村学生阅读质量的重要因素。 无论乡村还是城市,普遍存在着学生阅读意愿不强烈的问题,其根源在于学生未感受到阅读的美好。当然,这跟学生的学前教育和家庭環境等因素有关。由于阅读意愿不强烈,与其相伴随的阅读自觉、阅读自律、阅读习惯等,也就无从谈起。 乡村学生阅读资源非常有限。纸质阅读资源主要集中在家庭、学校和
摘 要 “真实的语言运用情境”是“双新”背景下语文“课程标准”提出的核心概念之一,在高中议论文写作教学范畴中,“真实情境”可以理解为真实发生的生活情境,运用或创设“真实情境”,通过序列化的写作指导,可以激发学生强烈驱动的写作兴趣,提升学生思考探究能力,培养其透过现象看本质、进而解决问题的能力,最终指向核心素养的培养。 关键词 真实情境;高中议论文;核心素养;教学逻辑 “真实的语言运用情境”是
“怎样让一粒玉米开花?”老师问学生。 “把玉米粒儿埋进土里精心培育,让它生根发芽开花。” “还有什么更直接的方法让玉米粒儿开花呢?”老师又问。 “给玉米粒儿加热加压让它变成一朵玉米花。”一位学生答道。 老师肯定了这个学生的答案:“每粒玉米都被一层果皮紧紧地包裹着,当玉米粒加热加压以后,这层果皮能锁住里面水蒸气的作用,然而有的玉米粒却因为无法承受压力,体内的水蒸气不断泄露出来,成了不会开花的