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教学过程具有一定的系统性、预设性与可变性,为促进课堂教学的整体优化,教师首先应该从"导入"这一环节开始进行优化。"良好的开端是成功的一半",有效的导入决定着学生能否积极主动地学习新知识。
追求有效的小学数学课堂教学导入
【摘 要】
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教学过程具有一定的系统性、预设性与可变性,为促进课堂教学的整体优化,教师首先应该从"导入"这一环节开始进行优化。"良好的开端是成功的一半",有效的导入决定着学生能否积
【机 构】
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江苏省邳州市赵墩镇滩上中心小学;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
：
2004年期
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