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兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不知乐之者。教师在比较阅读中着力启发学生“好之”“乐之”的兴趣，创设比较阅读的氛围，让学生积极参与，定能取得预期效果。此外，教师在进行比较阅读之前，精心设计预习方案，布置好比较阅读的内容，积极引导学生参加比较阅读，让学生做好充分准备，变老师的“要我读”为学生的“我要读”、“我爱读”。我读书，我快乐，我收获我成长。