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最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。我们必须清醒认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。创新能力的培养，首先是创造性思维的培养，基础教育的任务是给学生打基础，这种基础不但是指掌握基础，而是包括基本能力的培养。
看到这个标题，很多人可能会说：你美术老师上好你的美术课，教会学生画画就可以了，科学创新和你有啥关系？其实不然，艺术和科学本是从来就没分过家。习近平主席在科学大会上强调，历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局。为民族的振兴，迎接时代的挑战，我们美术教育工作者也愈来愈明确科技创新能力的重要。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，画出什么不朽之作，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生科学创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。在近几年的教学及课外活动中，本人也正是以其为已任，下面把自己的认识及做法谈之一二。
一、培养学生的创新环保意识
创造的主要是内在动机的激发下产生的，由于内在动机是个体评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的，所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的改变而产生兴趣。
在教《美丽海底世界》时，我是这样激发学生的环保意识的。情境导入：“在神奇美妙的海底世界，其中有许多各种各样，多姿多彩的鱼；但在全球经济发展的浪潮中海洋的环境受到的严重的污染，海水不再清晰，鱼也不再美丽，那我们怎样来表达一种美丽的画面呢？我建议同学们先想办法治理水。同学们在强烈的热爱地球、热爱科学的责任心驱使下，同学们有的画出造型新颖的海底污染自动处理机器人，把海底的垃圾、污水自动处理净化；有的画出净化污水海底植物树；然后再添上奇特美丽丰富多彩的鱼，整个画面充满了科学想象力。把创新和艺术结合，开发了创新思维，也让学生增强环保意识。再比如，如果画《美丽的大空》？太空上面也有太空垃圾怎么办？学生毅通过这节课的启发，画出了好多想象丰富，富有创意的关于海底、大空的科学幻想画。其中林若倩同学画的《海底清洁2号机器人》荣获了惠州市科幻画一等奖；黄思思同学画的《大空净化转换飞船》荣获广东省科技创新科幻画类二等奖。
二、激发学生的创新探究能力
创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。在美术课堂教学中，要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。我在手工课《我设计的机器人》一课中，我先让学生看了《机器总动员》《变形金刚》的录相片，使学生了解到：科学创造力是可以我的造富人类的。启发学生：“我们的双手是可以设计出很多造富人类、方便人类生活的机器或用品”。学生有的说：“我要用做一个智能房子”；有的说：“我要设计一个盲人专用水杯”；有的学生说：“我能做一个多功能的铅笔盒” “好！我就是要同学们展开丰富想象，敢于求新，独树一帜，把自己的想法，大胆做出来。”由于这节课的影响，很多同学的思维受到启发，创新意识有很大提高。杨心晨同学设计的《智能拐杖》还荣获了省科技创新大赛小发明二等奖。这样不单培养了学生的动手动脑的能力，还培养了学生的科学探究能力。
三、提高学生的科学创造能力
创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。它不是单一能力，而是以创造性思维为核心的各种能力的综合，用以掌握的信息，重新分类组织转换，敏锐的想象，推测与创新，根据已有的各种信息果断地选择最佳方案。成功的创新有三个不可缺少的因素，即创新态度，创新思维和创新技能，而这些因素的形成发展都离不开创新活动。创造性的基础，可以说创造性是对已有知识重新加工和组织。创造内容上说是制约知识的。否则，便成了无源之水。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异 。我经常在美术课外小组活动中带学生进行纸牌搭塔造型、纸盒机器人、环保时装秀、科学小制作等活动。在学校科技节中，我鼓励学生从不同角度、运用不同形式，新颖独特的手法去創作，同学们也表现得淋漓尽致。美术活动小组出了八个科技创新活动项目，都受到全校师生的热烈欢迎。培养创新精神，提高创造能力，是创新精神的核心，开展创造教育是实施素质教育的重点，目的就是提高21世纪的人才的综合素质。
四、结论
通过培养学生的创新环保意识，让学生从小树立爱地球，爱自己家园，利用科学知识美化家园。通过激发学生的创新探究能力，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能。利用运用不同形式的上课方式，课外活动等来培养提高创造能力，得到了很好的效果，综合以上三点实施教学法，我的学生不单画画有了很大的兴趣，绘画技巧有了很大的提高，在科技创新能力方面也得到了发展和提高，让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬艺术与科学精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。
看到这个标题，很多人可能会说：你美术老师上好你的美术课，教会学生画画就可以了，科学创新和你有啥关系？其实不然，艺术和科学本是从来就没分过家。习近平主席在科学大会上强调，历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局。为民族的振兴，迎接时代的挑战，我们美术教育工作者也愈来愈明确科技创新能力的重要。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，画出什么不朽之作，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生科学创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。在近几年的教学及课外活动中，本人也正是以其为已任，下面把自己的认识及做法谈之一二。
一、培养学生的创新环保意识
创造的主要是内在动机的激发下产生的，由于内在动机是个体评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的，所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的改变而产生兴趣。
在教《美丽海底世界》时，我是这样激发学生的环保意识的。情境导入：“在神奇美妙的海底世界，其中有许多各种各样，多姿多彩的鱼；但在全球经济发展的浪潮中海洋的环境受到的严重的污染，海水不再清晰，鱼也不再美丽，那我们怎样来表达一种美丽的画面呢？我建议同学们先想办法治理水。同学们在强烈的热爱地球、热爱科学的责任心驱使下，同学们有的画出造型新颖的海底污染自动处理机器人，把海底的垃圾、污水自动处理净化；有的画出净化污水海底植物树；然后再添上奇特美丽丰富多彩的鱼，整个画面充满了科学想象力。把创新和艺术结合，开发了创新思维，也让学生增强环保意识。再比如，如果画《美丽的大空》？太空上面也有太空垃圾怎么办？学生毅通过这节课的启发，画出了好多想象丰富，富有创意的关于海底、大空的科学幻想画。其中林若倩同学画的《海底清洁2号机器人》荣获了惠州市科幻画一等奖；黄思思同学画的《大空净化转换飞船》荣获广东省科技创新科幻画类二等奖。
二、激发学生的创新探究能力
创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。在美术课堂教学中，要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。我在手工课《我设计的机器人》一课中，我先让学生看了《机器总动员》《变形金刚》的录相片，使学生了解到：科学创造力是可以我的造富人类的。启发学生：“我们的双手是可以设计出很多造富人类、方便人类生活的机器或用品”。学生有的说：“我要用做一个智能房子”；有的说：“我要设计一个盲人专用水杯”；有的学生说：“我能做一个多功能的铅笔盒” “好！我就是要同学们展开丰富想象，敢于求新，独树一帜，把自己的想法，大胆做出来。”由于这节课的影响，很多同学的思维受到启发，创新意识有很大提高。杨心晨同学设计的《智能拐杖》还荣获了省科技创新大赛小发明二等奖。这样不单培养了学生的动手动脑的能力，还培养了学生的科学探究能力。
三、提高学生的科学创造能力
创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。它不是单一能力，而是以创造性思维为核心的各种能力的综合，用以掌握的信息，重新分类组织转换，敏锐的想象，推测与创新，根据已有的各种信息果断地选择最佳方案。成功的创新有三个不可缺少的因素，即创新态度，创新思维和创新技能，而这些因素的形成发展都离不开创新活动。创造性的基础，可以说创造性是对已有知识重新加工和组织。创造内容上说是制约知识的。否则，便成了无源之水。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异 。我经常在美术课外小组活动中带学生进行纸牌搭塔造型、纸盒机器人、环保时装秀、科学小制作等活动。在学校科技节中，我鼓励学生从不同角度、运用不同形式，新颖独特的手法去創作，同学们也表现得淋漓尽致。美术活动小组出了八个科技创新活动项目，都受到全校师生的热烈欢迎。培养创新精神，提高创造能力，是创新精神的核心，开展创造教育是实施素质教育的重点，目的就是提高21世纪的人才的综合素质。
四、结论
通过培养学生的创新环保意识，让学生从小树立爱地球，爱自己家园，利用科学知识美化家园。通过激发学生的创新探究能力，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能。利用运用不同形式的上课方式，课外活动等来培养提高创造能力，得到了很好的效果，综合以上三点实施教学法，我的学生不单画画有了很大的兴趣，绘画技巧有了很大的提高，在科技创新能力方面也得到了发展和提高，让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬艺术与科学精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。