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阡陌穿竹过，风萧弄笛声。新店镇望夫山小学倚荷靠竹，十分雅致，是一块潜心学习的好地方。历经12年的发展，昔日一所名不见经传的村小，何以能成为赤壁农村教育的一个窗口？学校老师和周边的老百姓一致表示，戴木华功不可没。
锻造一支高素质的教师队伍
1996年，戴木华从师范学校毕业，怀着一颗热爱教育、回报乡土的赤诚之心回到家乡，当了一名乡村教师。2004年成为望夫山小学校长。当时，全市大多数村小都面临的窘境——教学设施滞后，师资老化，教学方法陈旧，教学手段落后——导致有些村小生源大减，出现了“6师教8生”现象，有的学校还成了“空壳”，望夫山小学也免不了面临这样的危机。
“改善办学条件，优化设备设施，改革教学手段，创设良好环境，让乡里的孩子跟城里孩子一样享受好的教育”，这是戴木华给自己定下的任期工作目标。
2013年，学校被确定为省均衡教育项目投资单位，教学楼全面翻新，多功能室全面改造配齐，校门、院墙改造、运动场改造，塑胶跑道铺设的硬件建设等等，任务十分艰巨。为了确保验收，整个暑假戴木华与民工同吃同住同做工。在他的带头努力下，学校按时完成了建设计划。教师们由衷感叹：这样的校长真是难得！
在他的努力下，望夫山小学变了：教学楼、办公楼、生活区三区错落有致，水泥通道环绕校园，塑胶运动场生机勃勃。图书馆、电脑室、实验室、体育器材室一应俱全，这所乡村小学也变得“洋气”了。
学校硬件上去了，如何建设一支高素质的教师队伍，是提升学校品味的重要因素。如何提高每一名教师的素质，戴木华坚持执行两点：一是用自己的言行去影响教师，二是用远大的目光去培养教师。
他的言行潜移默化地影响着教师。为了让教师的教学手段不断更新，学校多次派教师参加省市培训学习，回校后又组织学习和交流，教师们的综合素质在这种浓厚的学习氛围中不断提高。上学期，学校张慧老师参加“一师一优课”网上晒课，十分忐忑，为了帮助张慧老师，戴木华多次听她上课，并把教研室的教研员专程请来“磨课”。在他全方位的帮扶下，学校教师发展迅速。在去年10月的“一师一优课”评选中，学校三位老师参加均获得了“优秀奖”。
2006年，戴木华意识到，信息技术教育将是今后教育发展的方向。考虑到学校地处偏僻农村，师资薄弱，资金缺乏，他与村委会沟通并获得支持，村里为学校捐建了一个简易的电脑室。
在戴木华的倡导下，老师们从零基础开始，最后均掌握了电脑操作方法并能轻松运用于教学。戴木华紧接着要求全校教师都要用网络教育资源上课，并定时请专家来给大家讲解。
做180位学生的慈父
学校180名学生，就有三分之二是留守儿童，这些留守儿童的学习、生活、安全时刻都牵动着戴木华的心。戴木华像一位慈父，关爱着每一名孩子。
2011年初冬的一个早上，他发现在前来上学的学生中有两个男生穿的还是破烂的凉鞋，经过了解后得知，兄弟俩的母亲是一名聋哑人且毫无劳动能力，全家都靠父亲外出打工维持生计。知道情况后，他当即发动全校师生捐献，同时他还联系上赤壁市单车俱乐部，为他募得了大量的衣物和学习用品。
2012年开学不久，一位叫饶程的女生经常迟到、缺课，戴木华通过走访得知她家里情况极为特殊，全家六口人就有三口人常年生病，父母常年在外，而自己也患了一种罕见的疾病，急需手术，家里无法解决巨额医疗费用。于是他奔前跑后，发动社会力量来帮助她们，终于联系上了赤壁热线和立华传媒，建立了专项募捐帐户，筹集到了足够的医药费，并联系上了上海的一家专科医院，免费为其做手术。出院后，家长拉着他的手说，您真是我们全家的大恩人啊！
为了让远在外地创业打工的家长了解孩子在学校的情况，学校成立了“五点半学校”，设立“亲情电话”，这些措施很好地联络了家长与学校的感情，各年级学生家长从全国各地打来电话说：把孩子交给你们这样的学校，我们放心。
安全无小事，任何疏漏都会造成不良后果，关键时刻，戴木华果断地保护学生安全。2015年6月2日，一场特大暴雨袭击了新店镇，望夫山小学四面被水包围，为了避免学生淌着洪水上学发生意外。早晨五点半，戴木华就带领教师冒雨守护在学生上学的危险路段。学校进出的路段被洪水冲断，为了通知学生，他拖着不太方便的左腿，淌着齐腰深的水几次进出学校。当学校接到市教育局停课的通知时，学生有的留在学校，有的已被教师护送回了家，留在学校的，他又一个一个安排教师护送回家。当他亲自把最后一个远道学生送到家长手上后，此时已是下午两点了。事后，学校老师们心有余悸地说，要不是校长的果断指挥，真的难免出现什么事故。
做乡村教育的守望者
一次，在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，当他问学生们有什么理想时，有的说为了今后能在大城市生活；有的说要离开家乡走向山外；有的说要赚很多钱不再回来……
孩子们的回答突然让他意识到，家长们素来以孩子“跳农门”为目的，把逃离家乡作为方向。而农村学校置身乡土，师生都来自乡土，丢掉乡土之基，斩断与乡土的精神脐带，必将成为精神上无根的人。
自2015年始，他提出了“弘扬乡土文化，创建乡土校园”的办学思路，以“红色文化”为根，“传统文化”和“茶文化”为魂，创建了红色教育基地，传统文化教育基地和茶文化教育基地，通过“展一方乡景，承一方乡风，汲一方资源，拓一方乡情”让学生全面了解家乡，热爱家乡，进而了解袓国，热爱祖国。
为了潜移默化熏陶学生，学校一系列环境布置，从乡土文化走廊，楼梯间展示墙、个性教室的布置到“乡情园”的建设，都以当地的风土人文，历史掌故为主。同时，他主持编写了校本教材《我的家乡望夫山》，从乡土文化中提炼出“信念、理想、坚强、奋斗”作为教育元素，主持编写校歌，设计校徽、校旗。从学校总体目标的构建，到每一处图案的甄选，他都细细琢磨。有时为了想出一个好的创意，甚至彻夜不眠。
近年来，戴木华先后获“赤壁名师”、赤壁市“优秀校长”和咸宁市“十佳师德标兵”等荣誉。他没有什么惊天动地的壮举，只有默默无闻的奉献，做一名乡村教育的守望者。
（责任编辑 周小益）
锻造一支高素质的教师队伍
1996年，戴木华从师范学校毕业，怀着一颗热爱教育、回报乡土的赤诚之心回到家乡，当了一名乡村教师。2004年成为望夫山小学校长。当时，全市大多数村小都面临的窘境——教学设施滞后，师资老化，教学方法陈旧，教学手段落后——导致有些村小生源大减，出现了“6师教8生”现象，有的学校还成了“空壳”，望夫山小学也免不了面临这样的危机。
“改善办学条件，优化设备设施，改革教学手段，创设良好环境，让乡里的孩子跟城里孩子一样享受好的教育”，这是戴木华给自己定下的任期工作目标。
2013年，学校被确定为省均衡教育项目投资单位，教学楼全面翻新，多功能室全面改造配齐，校门、院墙改造、运动场改造，塑胶跑道铺设的硬件建设等等，任务十分艰巨。为了确保验收，整个暑假戴木华与民工同吃同住同做工。在他的带头努力下，学校按时完成了建设计划。教师们由衷感叹：这样的校长真是难得！
在他的努力下，望夫山小学变了：教学楼、办公楼、生活区三区错落有致，水泥通道环绕校园，塑胶运动场生机勃勃。图书馆、电脑室、实验室、体育器材室一应俱全，这所乡村小学也变得“洋气”了。
学校硬件上去了，如何建设一支高素质的教师队伍，是提升学校品味的重要因素。如何提高每一名教师的素质，戴木华坚持执行两点：一是用自己的言行去影响教师，二是用远大的目光去培养教师。
他的言行潜移默化地影响着教师。为了让教师的教学手段不断更新，学校多次派教师参加省市培训学习，回校后又组织学习和交流，教师们的综合素质在这种浓厚的学习氛围中不断提高。上学期，学校张慧老师参加“一师一优课”网上晒课，十分忐忑，为了帮助张慧老师，戴木华多次听她上课，并把教研室的教研员专程请来“磨课”。在他全方位的帮扶下，学校教师发展迅速。在去年10月的“一师一优课”评选中，学校三位老师参加均获得了“优秀奖”。
2006年，戴木华意识到，信息技术教育将是今后教育发展的方向。考虑到学校地处偏僻农村，师资薄弱，资金缺乏，他与村委会沟通并获得支持，村里为学校捐建了一个简易的电脑室。
在戴木华的倡导下，老师们从零基础开始，最后均掌握了电脑操作方法并能轻松运用于教学。戴木华紧接着要求全校教师都要用网络教育资源上课，并定时请专家来给大家讲解。
做180位学生的慈父
学校180名学生，就有三分之二是留守儿童，这些留守儿童的学习、生活、安全时刻都牵动着戴木华的心。戴木华像一位慈父，关爱着每一名孩子。
2011年初冬的一个早上，他发现在前来上学的学生中有两个男生穿的还是破烂的凉鞋，经过了解后得知，兄弟俩的母亲是一名聋哑人且毫无劳动能力，全家都靠父亲外出打工维持生计。知道情况后，他当即发动全校师生捐献，同时他还联系上赤壁市单车俱乐部，为他募得了大量的衣物和学习用品。
2012年开学不久，一位叫饶程的女生经常迟到、缺课，戴木华通过走访得知她家里情况极为特殊，全家六口人就有三口人常年生病，父母常年在外，而自己也患了一种罕见的疾病，急需手术，家里无法解决巨额医疗费用。于是他奔前跑后，发动社会力量来帮助她们，终于联系上了赤壁热线和立华传媒，建立了专项募捐帐户，筹集到了足够的医药费，并联系上了上海的一家专科医院，免费为其做手术。出院后，家长拉着他的手说，您真是我们全家的大恩人啊！
为了让远在外地创业打工的家长了解孩子在学校的情况，学校成立了“五点半学校”，设立“亲情电话”，这些措施很好地联络了家长与学校的感情，各年级学生家长从全国各地打来电话说：把孩子交给你们这样的学校，我们放心。
安全无小事，任何疏漏都会造成不良后果，关键时刻，戴木华果断地保护学生安全。2015年6月2日，一场特大暴雨袭击了新店镇，望夫山小学四面被水包围，为了避免学生淌着洪水上学发生意外。早晨五点半，戴木华就带领教师冒雨守护在学生上学的危险路段。学校进出的路段被洪水冲断，为了通知学生，他拖着不太方便的左腿，淌着齐腰深的水几次进出学校。当学校接到市教育局停课的通知时，学生有的留在学校，有的已被教师护送回了家，留在学校的，他又一个一个安排教师护送回家。当他亲自把最后一个远道学生送到家长手上后，此时已是下午两点了。事后，学校老师们心有余悸地说，要不是校长的果断指挥，真的难免出现什么事故。
做乡村教育的守望者
一次，在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，当他问学生们有什么理想时，有的说为了今后能在大城市生活；有的说要离开家乡走向山外；有的说要赚很多钱不再回来……
孩子们的回答突然让他意识到，家长们素来以孩子“跳农门”为目的，把逃离家乡作为方向。而农村学校置身乡土，师生都来自乡土，丢掉乡土之基，斩断与乡土的精神脐带，必将成为精神上无根的人。
自2015年始，他提出了“弘扬乡土文化，创建乡土校园”的办学思路，以“红色文化”为根，“传统文化”和“茶文化”为魂，创建了红色教育基地，传统文化教育基地和茶文化教育基地，通过“展一方乡景，承一方乡风，汲一方资源，拓一方乡情”让学生全面了解家乡，热爱家乡，进而了解袓国，热爱祖国。
为了潜移默化熏陶学生，学校一系列环境布置，从乡土文化走廊，楼梯间展示墙、个性教室的布置到“乡情园”的建设，都以当地的风土人文，历史掌故为主。同时，他主持编写了校本教材《我的家乡望夫山》，从乡土文化中提炼出“信念、理想、坚强、奋斗”作为教育元素，主持编写校歌，设计校徽、校旗。从学校总体目标的构建，到每一处图案的甄选，他都细细琢磨。有时为了想出一个好的创意，甚至彻夜不眠。
近年来，戴木华先后获“赤壁名师”、赤壁市“优秀校长”和咸宁市“十佳师德标兵”等荣誉。他没有什么惊天动地的壮举，只有默默无闻的奉献，做一名乡村教育的守望者。
（责任编辑 周小益）