一、引言　　教育的根本任务是培养人，高等职业教育教学质量，是通过高等职业院校培养的学生质量体现的。在影响高等职业教育质量评价的诸多因素中，学生质量是根本因素之一，因此，探索学生质量问题已成为提高教育质量、进行教育质量评价不可或缺的内容。高职高专院校培养的学生质量主要是通过学生的学业成绩来体现的，学生的学业成绩主要是通过具体的课程学习中获得的。而课程教学作为贯彻教学意图的主渠道，其质量的高低直接决定了教学质量的高低。因此，在教学管理和教学质量的监控中，教学质量的核心就是课程质量。课程质量评价包括教师的课程教学质量评价和学生的课程学习质量评价。由于现行教学管理制度比较完善，各院校都有完备的教师课程教学质量评价体系，而对学生的课程学习质量还多数停留在结果性评价上，过程性评价、评价体系的多元化方面相对较少，尤其在教学做一体化专业课程学习质量评价方面的具体实践案例更少。本文通过专业课程教学实践，研究高职高专学生的课程学习质量评价问题。