【摘 要】 通过对各大学习平台的对比研究及教师亲身教学实践，对智能时代的教育教学新形态开展实证研究，探究“互联网+”时代学习空间的变革。
　　【关键词】 互联网+  教育教学  混合式教学
　　“互联网+”时代的飞速发展让学校的教学活动发生了极大的变化。我们的教育教学在教学目标、教学方式、教学内容各个方面都出现了很多新形态。我们该如何做好线上线下课程的融合，最大程度优化我们的教学，提升教学的有效性呢？通过对各大学习平台的对比研究及教学实践，作者对教育教学新形态开展了实证研究。
　　在2019年英国开放大学的教育技术研究院（IET）提出十大创新教学法：趣乐学习、机器人陪伴学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、基于地点的学习、虚拟工作室、行动学习、通过奇观学习、让思维可见、培养同理心。这些教学法通过前沿科技和教学法的创新来助力现代教学，而这些方法在传统教室中已经无法实现。
　　比如说虚拟工作室、通过奇观的学习、基于地点的学习，都发生在一个新的时空中，非常接近我们的真实的世界，我们现有的传统课堂教师已经难以去承载我们的教学创新和变革，学习空间的重构成为了当务之急。
　　在教育信息化2.0中我们提出了两个变化，第一传统的教师为中心的教学方法转向了以学生为中心的教育，第二在建筑和空间设计领域的一些创新思维渗透到教育教学中。不同的学习空间会塑造不同的教学行为和学习行为，影响学生认知的方式，多元化的学习空间有助于我们的学生在不同的空间中去完成不同结构的学习。
　　在不同的主题空间里，学生们可以按照不同的主题开展项目式学习。而且这些空间最大的优点是可以打师生之间、生生之间、项目之间数据的沟通，实现灵活多变的智能互动。数据的采集通常有四大类，包括虚拟教学平台数据的采集、物联感知技术、视频录制技术、图像识别技术共13种数据的采集的方法。潜在的数据都可以被采集和挖掘，应用到我们的空间的优化，空间的功能设计和空间的服务的题用上，提升我们的教与学。
　　为提升网络教学的虚拟空间的实用性，充满利用好不同的教学平台空间和网络教学资源作者开展了多项实践研究。比如我们通过虚拟现实，增强现实，混合现实等各种各样的沉浸式的教学方法让学生投入其中，感受到了在传统教学中无法体验到的这種延展性的虚拟时空，学习不再是刻板和单调的。
　　常见的一些教学平台空间比如爱学课堂、智慧云课堂、腾讯课堂、钉钉、超星平台、雨课堂等各具特色，它们让线上教学实现个性化，做到信息自动化推送，个性化指导;在管理上有家长、教师和人工智能共同参与;在资源服务上有一系列录课、教学资源、学习资源、认知工具可供选择。
　　好的教学，是基于自主性学习的，使用课堂管理系统，开展丰富的活动，激发学生思考，鼓励他们创造，促进社会性学习。利用好管理平台，可以让课堂活动多养化。比如瞩目，可以有音视频教材，参考资料、互动教材、线上链接、作业、测试、讨论、随堂测试、教学反馈、调查问卷、直播等环节。可以充分实现同步异步相融合的混合式教学。教师可以提前组织教学资源，让学生按周开展线上自主学习，记录群聊、论坛问题。用协作表格，收集学生吐槽和疑问，开展错题解析，展示学生作业，答疑解惑。
　　互联网+让线上线下课程的融合成为今后教育教学的新形态。
　　参考文献
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　　[2] 赵丽萍，梁小英. 运用翻转课堂理念对线上线下混合式教学探索研究[J]. 智库时代， 2018（37）
　　[3] 史志刚. 英国开放大学MOOC教学的实施机制及启示[D]. 西北师范大学，2016