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摘要：英语是非常重要的人文课程之一，将思想政治教育融入英语课堂中是培育高中学生社会主义核心价值观的需要，同时也能更好地贯彻实施党中央提出的“全方位育人、全过程育人、全员育人”理念。基于此，本文分析了高中英语教学中的思政教育方法。
关键词：高中英语教学;思想政治教育;策略
一、前言
高中英语教学大纲中明确规定，英语教师在教学过程中应当遵照本学科的教学规律，将思想教育融入其语言教学过程之中。教师既要注重疏通课本知识，同时又要将思想政治教育融入教学的全过程之中，其教学的重点不能只肤浅地停留在语言知识的传授上，还要通过课堂潜移默化的影响高中学生的品格的健全，使学生德智全面发展。
二、强化英语教学“育人”意识
受应试教育的影响，人们普遍将高中英语教学的目标定位为高考取得高分，学习英语也是为了提升口语、听力、阅读能力或者出国留学等等，鲜少有人想通过对高中英语的学习来提升自己的思想政治修养，这也是人们的误区。有的英语老师在应试教育的压力之下，授课时注重灌输而很少在课堂上灌输思想政治教育思想。思想政治教育既要通过显性教育也需要隐形渗透。因此，高中英语教学必须把思想政治教育摆在重要地位。党和国家历来重视思想政治教育，把思想政治教育摆在十分突出的地位。社会主义建设所需要的人才的思想政治素质应当在质上“优”，在量上“高”，而不同个体的思想政治素质是有一定差异的，要达到“优”与“高”，必须通过加强思想政治教育。因此，思想政治教育是实现高中英语教学的“育人”目标、保持高中英语教学正确方向的重要保证，必须摆在重要地位。
三、挖掘英语教材中的“德育”资源
挖掘英语教材中的“德育”资源主要从两方面着手。一方面引导学生对教材的关注。高中阶段学生会购买许多的课外辅导资料，有些是老师的要求，有些是家长或学生自行购买，造成的后果就是学生不重视教材。不重视教材如何去研读教材中富含的思想政治教育，因此，教师要引导学生关注教材，让他们在预习、学习、复习过程中去挖掘教材中的“德育”资源。另一方面教师要责无旁贷的深入挖掘英语课程中富含的思想政治教育资源。教书育人两者不是分开的而是一个联合体，高中英语在教学过程中要充分认识到这一点，在进行英语学科教学的过程中将思想政治教育结合，让学生在课堂中不仅学习英语国家文化同时也能够明辨是非，了解中国传统文化，并接受中华优良文化。
四、设计合理的英语课堂
目前高中英语教材中的每一篇课文都是精心挑选的美文，题材多样，内容丰富，只有找到其与思想政治教育的最佳结合点，才能激发学生的思想感情。因此，教师要充分了解课本知识点，并对它们进行深入挖掘，科学利用教学资源，并注意安排的系统性，每一个章节突出一个主题，把思想政治教育融入每个课堂，发挥课堂的优势，进行隐性教育，把育人充分贯彻于英语的整个教学过程中，使学生在学习英语时，既能接受英语知识的学习，还能在思想上受到教育。潜移默化的在英语教学过程中渗透思想政治教育。教师在英语课程教学中要充分利用学校现有的教学资源，现在大部分的高中学校都配备多媒体设施，有些英语教师却无视这些，仍然采用传统英语教师的授课模式，主要以讲解为主。現在多媒体的引进丰富了课堂教学内容和方法，但在调查中发现，有为数不多的英语教师，因为自己是班主任，会在英语教学过程中适当地融入思想政治教育。有些教师稍微能清楚地利用英语课堂的优势进行思想政治教育。
五、客观公正，分析中西背景差异
受地域、政权、制度等方面的影响，西方国家和我国的社会背景是大不相同的。在经济上，我国实行的是社会主义市场经济，而他们是资本主义市场经济;在宗教上，我们国家主要受佛教、儒家思想的影响，西方国家则推崇上帝信基督教;在生活上，西方提倡快餐，中国则更多的习惯家庭味道。另外在沟通方式、消费方式等等各方面都有差异。英语教师在教学过程中必须以客观公正的态度对这些差异进行分析，而不能一边倒。只崇尚西方是不对的，完全否定他们也是错误的，必须客观分析，取其精华。这样既能使学生信服，又能在这过程中进行思想政治教育。总之，英语教师在文化教学过程中，要客观公正，分析中西方背景的差异，并通过对比分析，挖掘教材背后的文化内涵。如此，学生方能透过现象看到中西文化的不同，增强学生对中国文化的认同感。
六、在听说过程中渗透理想信念教育
在英语教学过程中，尤其在听说训练中更应当渗透理想信念的教育。这对于帮助青年学生培养正确的理论价值体系，升华当代高中学生的政治素养、道德修养有不可替代的作用。例如，高中英语教材中有一则听力材料是“ADayIntheLifeofaSlave”，这篇听力讲述的是1845年美国悲惨的奴隶生活，在这个过程中，英语教师不能只顾完成教学任务，而忽视对这段听力材料的背景的探索。在此可以引入美国黑人奴隶的历史，并引入中国的现状，教导学生珍惜现在的幸福生活，坚定共产主义理想信念。
七、结束语
英语是非常重要的一门人文课程，在教学中适当的融合思想政治教育有利于充分发挥英语学科的主阵地及学生价值观的培养。在英语教学中融合思想政治教育是必要的也是可行的。总之，思想政治教育不是一夕之间来完成的，思想政治教育融入高中英语教学是进行思想政治教育的一个方面，教师只有循序渐进、持之以恒，才能取得令人满意的成效。
参考文献：
[1]刘慧.“互联网 ”背景下的思想政治教育教学模式改革研究[J].高等教育，2015（9）.
作者简介：
刘萍，四川省宜宾市，四川省屏山县中学校。
关键词：高中英语教学;思想政治教育;策略
一、前言
高中英语教学大纲中明确规定，英语教师在教学过程中应当遵照本学科的教学规律，将思想教育融入其语言教学过程之中。教师既要注重疏通课本知识，同时又要将思想政治教育融入教学的全过程之中，其教学的重点不能只肤浅地停留在语言知识的传授上，还要通过课堂潜移默化的影响高中学生的品格的健全，使学生德智全面发展。
二、强化英语教学“育人”意识
受应试教育的影响，人们普遍将高中英语教学的目标定位为高考取得高分，学习英语也是为了提升口语、听力、阅读能力或者出国留学等等，鲜少有人想通过对高中英语的学习来提升自己的思想政治修养，这也是人们的误区。有的英语老师在应试教育的压力之下，授课时注重灌输而很少在课堂上灌输思想政治教育思想。思想政治教育既要通过显性教育也需要隐形渗透。因此，高中英语教学必须把思想政治教育摆在重要地位。党和国家历来重视思想政治教育，把思想政治教育摆在十分突出的地位。社会主义建设所需要的人才的思想政治素质应当在质上“优”，在量上“高”，而不同个体的思想政治素质是有一定差异的，要达到“优”与“高”，必须通过加强思想政治教育。因此，思想政治教育是实现高中英语教学的“育人”目标、保持高中英语教学正确方向的重要保证，必须摆在重要地位。
三、挖掘英语教材中的“德育”资源
挖掘英语教材中的“德育”资源主要从两方面着手。一方面引导学生对教材的关注。高中阶段学生会购买许多的课外辅导资料，有些是老师的要求，有些是家长或学生自行购买，造成的后果就是学生不重视教材。不重视教材如何去研读教材中富含的思想政治教育，因此，教师要引导学生关注教材，让他们在预习、学习、复习过程中去挖掘教材中的“德育”资源。另一方面教师要责无旁贷的深入挖掘英语课程中富含的思想政治教育资源。教书育人两者不是分开的而是一个联合体，高中英语在教学过程中要充分认识到这一点，在进行英语学科教学的过程中将思想政治教育结合，让学生在课堂中不仅学习英语国家文化同时也能够明辨是非，了解中国传统文化，并接受中华优良文化。
四、设计合理的英语课堂
目前高中英语教材中的每一篇课文都是精心挑选的美文，题材多样，内容丰富，只有找到其与思想政治教育的最佳结合点，才能激发学生的思想感情。因此，教师要充分了解课本知识点，并对它们进行深入挖掘，科学利用教学资源，并注意安排的系统性，每一个章节突出一个主题，把思想政治教育融入每个课堂，发挥课堂的优势，进行隐性教育，把育人充分贯彻于英语的整个教学过程中，使学生在学习英语时，既能接受英语知识的学习，还能在思想上受到教育。潜移默化的在英语教学过程中渗透思想政治教育。教师在英语课程教学中要充分利用学校现有的教学资源，现在大部分的高中学校都配备多媒体设施，有些英语教师却无视这些，仍然采用传统英语教师的授课模式，主要以讲解为主。現在多媒体的引进丰富了课堂教学内容和方法，但在调查中发现，有为数不多的英语教师，因为自己是班主任，会在英语教学过程中适当地融入思想政治教育。有些教师稍微能清楚地利用英语课堂的优势进行思想政治教育。
五、客观公正，分析中西背景差异
受地域、政权、制度等方面的影响，西方国家和我国的社会背景是大不相同的。在经济上，我国实行的是社会主义市场经济，而他们是资本主义市场经济;在宗教上，我们国家主要受佛教、儒家思想的影响，西方国家则推崇上帝信基督教;在生活上，西方提倡快餐，中国则更多的习惯家庭味道。另外在沟通方式、消费方式等等各方面都有差异。英语教师在教学过程中必须以客观公正的态度对这些差异进行分析，而不能一边倒。只崇尚西方是不对的，完全否定他们也是错误的，必须客观分析，取其精华。这样既能使学生信服，又能在这过程中进行思想政治教育。总之，英语教师在文化教学过程中，要客观公正，分析中西方背景的差异，并通过对比分析，挖掘教材背后的文化内涵。如此，学生方能透过现象看到中西文化的不同，增强学生对中国文化的认同感。
六、在听说过程中渗透理想信念教育
在英语教学过程中，尤其在听说训练中更应当渗透理想信念的教育。这对于帮助青年学生培养正确的理论价值体系，升华当代高中学生的政治素养、道德修养有不可替代的作用。例如，高中英语教材中有一则听力材料是“ADayIntheLifeofaSlave”，这篇听力讲述的是1845年美国悲惨的奴隶生活，在这个过程中，英语教师不能只顾完成教学任务，而忽视对这段听力材料的背景的探索。在此可以引入美国黑人奴隶的历史，并引入中国的现状，教导学生珍惜现在的幸福生活，坚定共产主义理想信念。
七、结束语
英语是非常重要的一门人文课程，在教学中适当的融合思想政治教育有利于充分发挥英语学科的主阵地及学生价值观的培养。在英语教学中融合思想政治教育是必要的也是可行的。总之，思想政治教育不是一夕之间来完成的，思想政治教育融入高中英语教学是进行思想政治教育的一个方面，教师只有循序渐进、持之以恒，才能取得令人满意的成效。
参考文献：
[1]刘慧.“互联网 ”背景下的思想政治教育教学模式改革研究[J].高等教育，2015（9）.
作者简介：
刘萍，四川省宜宾市，四川省屏山县中学校。