【摘 要】
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学生在解题前首先要进行数学阅读,之后根据题目已知和未知的信息进行整理、内化,再进行解题,数学阅读的过程考验学生的数学能力、数学知识等,但数学阅读有时也受题目的设置情
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学生在解题前首先要进行数学阅读,之后根据题目已知和未知的信息进行整理、内化,再进行解题,数学阅读的过程考验学生的数学能力、数学知识等,但数学阅读有时也受题目的设置情境的影响,比如自然情境和生活情境,学生对于生活情境很熟悉,就很容易找出数量关系,但是有的自然情境不在已有的经验里,学生在数学阅读的时候就会受到干扰。
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