摘 要：在开展高职内科护理学教学时，不仅需要保证学生对该科目涉及的知识点有所掌握，还应在其中引入一系列现代化教学模式，比如翻转教学模式，降低高职内科护理学教学难度，确保学生在短时间内掌握高职内科护理学中涉及的知识点。本文首先介绍高职内科护理学教学现状，之后阐述翻转教学在高职内科护理学教学中的应用，确保高职学生能够按照教师指导学习相应知识点。
　　关键词：翻转教学；高职内科护理学；应用
　　引言
　　随着信息化时代高速发展的条件下，各项信息化教学模式在我国高职内科护理学教学中的应用范围得以扩展。为此，就应针对高职内科护理学教学现状展开有效分析，深入剖析翻转教学在高职内科护理学教学中的应用，有效处理高职内科护理学教学中不合理的地方。而且在翻转教学的支持下，还能缩小学生与教室之间的思维差距，确保学生能够按照教师指导学习内科护理学知识，以为推进该科目教学顺利开展提供有效参考依据。
　　1高职内科护理学教学现状
　　在我国医疗行业高速发展的条件下，内科护理学受到广大医学专业学生一致青睐。为此，必须按照相关要求开展高职内科护理学教学。在提高学生对相应知识掌握力度的同时，确保我国医疗行业与教育行业处于共同发展的状态。但是不可否认当前我国各个高职院校在开展内科护理学教学时还存在一些问题，不仅影响学生对相应知识点的学习水平，严重时还会导致高职内科护理学综合教学质量下降。从高职内科护理学教学现状的角度出发，相应教学过程中不合理的地方主要表现在以下几个方面：第一，由于高职内科护理学中涉及的知识点较为复杂，学生在学习各项知识点时经常出现问题，这就导致高职内科护理学教学质量低下，对于高职院校医疗专业综合教学质量也有很大的影响。而且学生学习高职内科护理学知识的兴趣不足，影响学生综合学习水平，难以满足我国医疗行业和教育行业协同发展要求。第二，在开展高职内科护理学教学时，教师往往将自身放在主导地位上，想尽办法的引导学生学习相关知识点。这就导致小学生丧失自主思考能力，仅仅按照教师指导学习内科护理知识点。如果一直坚持这种教学模式，不仅影响高职学生学习内科护理知识的兴趣，还会导致学生自主学习能力和探索能力变差，这对于学生后期临床工作和我國医疗行业发展等方面也有很大的影响。
　　2翻转教学在高职内科护理学教学中的应用
　　2.1翻转教学高职内科护理学教学中师生角色转变
　　在开展高职内科护理学教学时，必须保证学生能够处于主体地位，只有这样才能保证学生自主学习内科护理知识，进一步提升高职学生综合学习水平和高职内科护理学教学质量。而在翻转教学的支持下，能够实现师生角色转变的目标，不断提高学生在相应教学过程中的主体地位，据此改善高职内科护理学教学中不合理的地方。而且在翻转教学模式的支持下，能够保证教师从学生的角度出发收集一系列标准合理的教学素材，规划合理有效的高职内科护理学教学方案，使得高职学生全身心的融入相应教学氛围当中，据此提高高职学生学习内科护理知识的积极性。不仅如此，通过翻转教学模式，还能保证学生对教师现有教学思维等方面有所掌握，尽可能的缩小教师与学生之间的思维差距，确保学生与教师在相互影响的条件下学习各项知识点。强化教师教学思维和学生学习思维，充分彰显翻转教学在高职内科护理学教学中的应用优势。比如在学习《呼吸衰竭临床表现》相关知识点时，可以通过翻转教学转变教师与学生之间的角色定位，使得学生和教师对对方的学习方式和教学计划等方面有所掌握，必要时还可以将“呼吸衰竭临床表现”知识点以常规方法表现出来，积极改善高职内科护理学教学缺陷，以满足学生综合学习要求。
　　2.2强化高职内科护理学教学趣味性
　　对于高职内科护理学教学来说，其中涉及的知识点较为复杂。如果采取照本宣科的教学模式，必然影响高职学生学习相关知识的兴趣，加大高职内科护理学教学过程中出现问题的可能。为改善这一现状，就必须在翻转教学的支持下提升学生学习相应知识的兴趣，使得高职内科护理学教学过程中出现问题的几率降到最低。加上翻转教学模式与多媒体教学模式之间存在紧密的联系，也就是说教师可以要求学生借助一系列多媒体设备学习内科护理专业各项知识点，确保学生有足够的兴趣投入到高职内科护理学教学研究当中，深入剖析各项医疗知识的现实意义和临床医学价值，这对于高职学生后期发展和临床实践等方面起到非常重要的作用。比如在学习《慢性心衰》相关知识点时，由于该堂课涉及的医疗知识错综复杂，学生在学习各项知识时很有可能会出现思维混乱和跟不上教室节奏的问题。而在翻转教学的支持下开展相关知识点教学，则能够保证学生和教师在相互配合的条件下创设合理的知识框架，提高学生学习兴趣，彰显翻转教学优势。
　　2.3赋予高职内科护理学教学现代化内涵
　　在信息化社会发展的条件下，应用翻转教学模式开展高职内科护理学教学势在必行。通过该种教学模式，可以在转变原有教学缺陷的同时，赋予高职内科护理学教学一定现代化内涵，缩小相应教学与我国教育行业发展要求之间的差距，继而落实该专业教学顺利开展的目标。一般来说，教师可以联合学生现有学习状况和教材上涉及的知识点制作教学微视频，并要求学生能够在微视频的支持下学习各项知识点。不断降低高职内科护理学教学难度，优化高职内科护理学教学程序。比如在学习《结核菌素试验》相关知识点时，教师就可以通过翻转教学模式制作一系列与“结核菌素试验”相关的微视频。逐步提升学生在课堂上的注意力，使得学生在微视频的支持下学习各项医疗知识。强化高职内科护理学教学现代化内涵，提高高职内科护理学教学质量，以为促使高职内科护理学教学顺利开展奠定坚实基础。
　　结语
　　综上所述，了解到当前我国各个高职院校在开展高职内科护理学教学时还存在一些问题，不仅影响相应科目教学效果，严重时还会导致我国医疗行业发展之后，难以处理患者自身各项疾病。基于此，就应加强翻转教学模式在高职内科护理学教学中的应用力度，有效处理高职内科护理学教学缺陷，不断提升学生学习各项医疗知识的兴趣和积极性，确保高职内科护理学教学能够满足我国医疗行业综合发展需求。
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　　作者简介：
　　第一作者：但琼（1978年4月—），女，汉族，湖北省武汉市人，华中科技大学同济医学院硕士研究生，武汉铁路职业技术学院医疗与护理学院讲师，研究方向：护理教育 急救。