【摘 要】
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金融机构适当性义务是一项追求金融交易实质公平、矫正利益失衡的法律制度。目前我国对金融机构适当性义务履行的司法裁量“重形式轻实质”，有违法律适用的统一性、公正性。金融机构适当性义务应作为一项法定义务（而非先合同义务或合同义务）加以适用。以诚信原则作为金融机构适当性义务的理论基础更为合理，也更契合交易逻辑和本土国情。金融机构适当性义务的履行主体包括产品或服务发行人和销售代理人；履行内容上采取“四要素说
【基金项目】
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司法部课题“金融创新风险防控中的金融法院协同治理及其规范侧重研究”（编号：21SFB2021）的阶段性成果；
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金融机构适当性义务是一项追求金融交易实质公平、矫正利益失衡的法律制度。目前我国对金融机构适当性义务履行的司法裁量“重形式轻实质”，有违法律适用的统一性、公正性。金融机构适当性义务应作为一项法定义务（而非先合同义务或合同义务）加以适用。以诚信原则作为金融机构适当性义务的理论基础更为合理，也更契合交易逻辑和本土国情。金融机构适当性义务的履行主体包括产品或服务发行人和销售代理人；履行内容上采取“四要素说”，其中“了解客户”和“了解产品”是义务履行的基础前提，“客户与产品匹配”是义务履行的核心和目标，“风险揭示”是实现产品与客户匹配的特别警示。履行判断上，可采取“要件审查+实质检验”两阶段关联裁量的综合判断。民事责任上，未尽到金融机构适当性义务者应承担侵权责任，同时法律应明确客户自甘风险等免责事由。
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对金融机构适当性义务之适用范围的厘定需要遵循责任平衡的基本原则，公平对待金融机构和金融消费者彼此之间的权益。适当性义务的适用范围主要涉及该义务所针对的金融产品、受保护主体以及相应的金融交易型态三个层面的议题，对此应各自明晰产品分类、主体分类和交易型态分类，在这些区分的基础上，公平界定适当性义务的边界，从而构建更加公平的金融消费环境。
在教育4.0时代，如何培养大学生的公民技能成为教育改革的重点。而在线学习社区与大学生技能密切相关。因此，研究了在线学习社区和大学生公民态度、知识与技能的关系，以及学业坚毅和沉浸感在两者之间的促进作用。结果表明，在线学习社区对大学生公民态度、知识与技能有显著正向影响，坚毅在两者之间没有显著调节效应，而沉浸感在两者之间具有显著正向调节效果。这说明，在线学习社区需要积极体验的感知，才能充分的提高大学生公
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