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摘要：在中职教育的全过程中，作为一名中职教师，不能一味只顾着的传授给学生理论知识、技能经验等的学习，而忽視了学生的心理感受及其变化。中职这一阶段是学生们的青春期，不仅仅是学生生理上的迅速发育的时期，更加是学生心理上、思想上、情感上以及学习上的重要转折点。本文通过中职生心理健康教育的班主任实施策略研究，对班主任在日常教育中提供借鉴。
关键词：中职生;心理健康教育;实施策略;
背景：在当前普遍的教育过程中，教师以及学生家长更加注重的是学生学习成绩的好坏以及身体的健康状况等问题，缺乏了对学生心理健康上的关心。这就导致了这一时期学生沉迷网络游戏、容易早恋早熟、产生厌学退学的思想、出现叛逆心理等现象，这其中尤其是中职学生占了很大的比例。面对学生青春期的巨大变化，作为班主任教师和学生家长应该如何去正确的对学生进行心理健康教育就成为了重要教学任务。
一、具有良好的心态及一定的心理健康教育知识
良好的心态，是作为一名班主任必须具备的。在面对学生们的一系列繁琐闹心的事情时，可以冷静下来，用平和的心态去引领帮助学生们找到问题正确的解决方法，疏导她们在感情上的烦心事等等。总有良好心态的同时，也要强调班主任心理健康教育方面上知识的培养，只有教育者具有了一定的专业知识，才能让受教育者得到有效的帮助。青春期的学生最主要的一个心理特征就是叛逆，当学生们出去叛逆时，大多数的教师以及家长都会认为这是一个不好的征兆，但实际上这说明了学生们对事物的认识开始有的自己的看法和观点，只是因为学生的看法和观念无法与教师及家长的阅历和生活经历相比较，会显得幼稚，而教师与家长的否定态度则加剧学生的叛逆心理及行为。若果班主任懂得一定的心理健康教育专业知识，知道这种想法并非是学生有意识的要和教师对着干，而是学生成长的标志，给予一定的肯定，然后再结合学生已有的生活经历委婉提出建议，让学生参考。这一时期作为一名班主任如果想要管理好一个班集体，除了要传授给学生本专业应学的理论知识和技能经验之外，更应该重视学生在这一阶段心理、思想、情感、学习上等的复杂变化。
二、学校、班主任、家长三位一体进行交流
学校需要真正的运用起心理咨询室的作用，定期为学生进行心理健康的排查，加大都心理健康教育的宣传力度，而不是将心理咨询室作为一个摆设。班主任需要及时发现了解学生们的异常状态，做到每一个学生的变化都看在眼里放在心上。在发现学生的的异常情况时，一定要考虑到学生的自尊心，千万不要去当众去批评反驳学生，这样只会让学生更加不愿表达自己的想法及刺激其逆反心理。可以选一个适当的时机私下和学生进行交流，做一名倾听者，了解学生出现这些变化的原因，并委婉的提出建议。学生家长要多与学生沟通，及时了解学生的心理状态，千万不要激动因此就责骂、惩罚学生，一定要采用合理的方法去教育孩子。由于近些年来我国经济的迅速发展，社会风气的开放，于是描写爱情的歌曲、电视剧、电影等比比皆是，学生们会以为在这些“文艺作品”中找到了真正的爱情。但是实则不然这一时期的学生对爱情具有冲动、理想化的特点，在面对异性的追求时会冲动的误以为这是真正的爱情，再加之班主任与家长无法及时的对其进行有效的心理健康教育，只会一味压制学生的情感变化，这就导致了现在学生们早恋的现象愈演愈烈。在心理健康教育的过程中，不仅仅是学校和班主任的责任，更是学生家长的责任，班主任应在家长会上提出加强家长与学生、教师以及学校之间的沟通，做到三者之间的互通有无，才会让中职学生的青春期开出美丽的花朵。
三、培养健康的心理品质，树立正确的人生价值观
中职学生普遍都会有自卑、虚荣、攀比等不同的心理问题，作为一名班主任在处理这些问题时不能够一味的批评压制，要做到尊重、平等的对待每一个学生。无论是在上专业课时还是在开班会又或者是与学生们私底下交流时，都要着重渗透对学生健康的心理品质的培养，树立起学生正确的人生价值观。处于这一时期的学生，无论是在生理还是心理上都是在从一个儿童向成人过度的时期。现在的学生内心充满了对世界的好奇之心，想要彰显自己的与众不同，急需得到他人的认可以及肯定。在虚拟的网络游戏之中，可以扮演各种想要扮演脸色，使用各种让人眼花缭乱的炫酷技能，可以做任何想要做的事，甚至于可以“杀人”。尤其是在读中职的学生，大多都是中考成绩不理想没有高中可读，才迫不得已的选择了中职这条路。这些中职学生大多都得不到教师和家长们的认可，所以会另觅出路而网络中的虚拟性让学生们看到了新的天地。作为班主任当务之急是需要重新树立学生的自信心以及肯定在对班级的管理中，要充分发挥学生的主观能动性，使其积极融入到班级的建设之中，多参加班级集体活动，学校社团等，培养中职学生的兴趣爱好，找到属于学生属于自己的价值及定位，做得好的地方班主任要及时的给予鼓励，做得不足的地方可以提出的意见，在学生矫正行为的过程中树立起学生正确人生价值观的目的。
四、结束语
综上所述，心理健康教育在中职教育的过程中占有非常重要的作用。如果在对中职学生心理问题上的处理稍有不慎就会导致严重的后果，当然这不只是学校和老师就能处理好的，学生家长也要参与进来，已达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘芸.浅谈中职生心理健康教育在班主任工作中的实施策略
[2]张洁.中职学校心理健康教育课堂教学模式探索与实践
关键词：中职生;心理健康教育;实施策略;
背景：在当前普遍的教育过程中，教师以及学生家长更加注重的是学生学习成绩的好坏以及身体的健康状况等问题，缺乏了对学生心理健康上的关心。这就导致了这一时期学生沉迷网络游戏、容易早恋早熟、产生厌学退学的思想、出现叛逆心理等现象，这其中尤其是中职学生占了很大的比例。面对学生青春期的巨大变化，作为班主任教师和学生家长应该如何去正确的对学生进行心理健康教育就成为了重要教学任务。
一、具有良好的心态及一定的心理健康教育知识
良好的心态，是作为一名班主任必须具备的。在面对学生们的一系列繁琐闹心的事情时，可以冷静下来，用平和的心态去引领帮助学生们找到问题正确的解决方法，疏导她们在感情上的烦心事等等。总有良好心态的同时，也要强调班主任心理健康教育方面上知识的培养，只有教育者具有了一定的专业知识，才能让受教育者得到有效的帮助。青春期的学生最主要的一个心理特征就是叛逆，当学生们出去叛逆时，大多数的教师以及家长都会认为这是一个不好的征兆，但实际上这说明了学生们对事物的认识开始有的自己的看法和观点，只是因为学生的看法和观念无法与教师及家长的阅历和生活经历相比较，会显得幼稚，而教师与家长的否定态度则加剧学生的叛逆心理及行为。若果班主任懂得一定的心理健康教育专业知识，知道这种想法并非是学生有意识的要和教师对着干，而是学生成长的标志，给予一定的肯定，然后再结合学生已有的生活经历委婉提出建议，让学生参考。这一时期作为一名班主任如果想要管理好一个班集体，除了要传授给学生本专业应学的理论知识和技能经验之外，更应该重视学生在这一阶段心理、思想、情感、学习上等的复杂变化。
二、学校、班主任、家长三位一体进行交流
学校需要真正的运用起心理咨询室的作用，定期为学生进行心理健康的排查，加大都心理健康教育的宣传力度，而不是将心理咨询室作为一个摆设。班主任需要及时发现了解学生们的异常状态，做到每一个学生的变化都看在眼里放在心上。在发现学生的的异常情况时，一定要考虑到学生的自尊心，千万不要去当众去批评反驳学生，这样只会让学生更加不愿表达自己的想法及刺激其逆反心理。可以选一个适当的时机私下和学生进行交流，做一名倾听者，了解学生出现这些变化的原因，并委婉的提出建议。学生家长要多与学生沟通，及时了解学生的心理状态，千万不要激动因此就责骂、惩罚学生，一定要采用合理的方法去教育孩子。由于近些年来我国经济的迅速发展，社会风气的开放，于是描写爱情的歌曲、电视剧、电影等比比皆是，学生们会以为在这些“文艺作品”中找到了真正的爱情。但是实则不然这一时期的学生对爱情具有冲动、理想化的特点，在面对异性的追求时会冲动的误以为这是真正的爱情，再加之班主任与家长无法及时的对其进行有效的心理健康教育，只会一味压制学生的情感变化，这就导致了现在学生们早恋的现象愈演愈烈。在心理健康教育的过程中，不仅仅是学校和班主任的责任，更是学生家长的责任，班主任应在家长会上提出加强家长与学生、教师以及学校之间的沟通，做到三者之间的互通有无，才会让中职学生的青春期开出美丽的花朵。
三、培养健康的心理品质，树立正确的人生价值观
中职学生普遍都会有自卑、虚荣、攀比等不同的心理问题，作为一名班主任在处理这些问题时不能够一味的批评压制，要做到尊重、平等的对待每一个学生。无论是在上专业课时还是在开班会又或者是与学生们私底下交流时，都要着重渗透对学生健康的心理品质的培养，树立起学生正确的人生价值观。处于这一时期的学生，无论是在生理还是心理上都是在从一个儿童向成人过度的时期。现在的学生内心充满了对世界的好奇之心，想要彰显自己的与众不同，急需得到他人的认可以及肯定。在虚拟的网络游戏之中，可以扮演各种想要扮演脸色，使用各种让人眼花缭乱的炫酷技能，可以做任何想要做的事，甚至于可以“杀人”。尤其是在读中职的学生，大多都是中考成绩不理想没有高中可读，才迫不得已的选择了中职这条路。这些中职学生大多都得不到教师和家长们的认可，所以会另觅出路而网络中的虚拟性让学生们看到了新的天地。作为班主任当务之急是需要重新树立学生的自信心以及肯定在对班级的管理中，要充分发挥学生的主观能动性，使其积极融入到班级的建设之中，多参加班级集体活动，学校社团等，培养中职学生的兴趣爱好，找到属于学生属于自己的价值及定位，做得好的地方班主任要及时的给予鼓励，做得不足的地方可以提出的意见，在学生矫正行为的过程中树立起学生正确人生价值观的目的。
四、结束语
综上所述，心理健康教育在中职教育的过程中占有非常重要的作用。如果在对中职学生心理问题上的处理稍有不慎就会导致严重的后果，当然这不只是学校和老师就能处理好的，学生家长也要参与进来，已达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘芸.浅谈中职生心理健康教育在班主任工作中的实施策略
[2]张洁.中职学校心理健康教育课堂教学模式探索与实践