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近年来，我国高校持续推行教学改革，很多教学制度和教育模式都发生了翻天覆地的变化，高校色彩教学也开始走上自身训练和教学模式的创新之路。但是，目前，色彩教学的基础训练和教学过程依然存在很多问题，而色彩教学的基础训练以及教师、学生的创新意识是影响色彩教学质量的重要因素。本文通过对色彩教学基础训练和创新意识的研究，提出具体策略，以加强色彩教学的基础性训练，提高教师和学生的创新意识。
目前，色彩教学的教学方式太过传统，加上我国传统教育制度的影响，使得色彩教学一直缺乏创新，教学质量一直都没有办法更上一层楼，产生更大的突破性效果。因此，在色彩教学中，加强学生基础性训练就成为实施教学改革的必经之路。学生必须重视日常的色彩基础训练，清楚地认识到色彩教学的重要观念，发现其在作品的具体色彩表现方面与绘画的不同之处，从而更加深刻地认识色彩教学内容。
一、色彩教学的发展现状
在我国目前的色彩教学中，存在很多影响色彩教学水平和质量的因素。
首先，广大学生对于色彩教学中基础训练的重要性认识不够，认为基础性训练在实际学习中起不到太大作用。有些人存在侥幸心理，觉得即使基础性训练做得不完善，自己也可以在具体的色彩学习中达到具体要求。可是，千里之行，始于足下，基础性训练的功夫没有到位，学生是很难在色彩学习中有所成就的，一批又一批学生都在基础训练的认识上吃亏。基础性训练得不到应有的重视，使得学生无法在实际学习中对基础训练进行具体的、严谨的学习。失去了基础训练这一优良的根基，色彩教学效果就自然得不到质的提升，这就严重影响色彩教学的实际进度。
其次，在色彩学习中，基础训练的方法不正确以及对色彩学习的错误理解导致很多学生始终无法达到自己想要的学习效果。而在色彩学习观念方面，很多学生甚至教师也没有头绪，使得整个色彩教学的过程失去主线，变得毫无框架。很多人一直认为，所谓色彩教学就是将色彩本身与表现方式结合起来，其实这种想法是错误的。色彩教学的观念在一定程度上是可以根据具体的文字来定义的，但是在制作实际的作品时，对于整个作品的用途、欣赏者的心理、作品要表达的韵味以及整个作品的细节把控都是在具备正确的色彩教学观念的前提下才能实现的，因此，色彩教学的观念认知是影响教学质量的重要因素。
最后，色彩教学的因循守旧和教学模式的僵化成为色彩教学发展的严重阻碍。我国传统的教育制度以及课堂教学模式的僵化导致严重的结果，那就是学生完全成了课堂的附庸，失去了主导课堂的权力。此外，教师绝对主导者的形象也使得学生失去自主思考的兴趣和创新的能力。色彩教学也是如此，教师一味地灌输已经固化的理念，使学生的创新潜力无法发挥出来。这不仅严重影响学生具体学习的效果，也是色彩教学的一大遗憾。
二、加强色彩基础训练以及创新意识的具体策略
当今社会发展速度非常快，社会面貌日新月异，社会需求越来越多样化。不管是建筑设计、饰品设计还是具体的色彩学习，都需要与社会观念发展相融合。随着人们对产品实用价值要求的提升，对产品个性与表达理念的要求也随之提升，因此，高校色彩教学的基础训练和创新已经迫在眉睫。
（一）提升基础训练的重视程度
首先，要不断提升教师与学生对基础训练的重视程度，不断提升基础训练的重要性。在色彩教学中，教师应该经常引入基础训练部分的内容进行指导教学，让学生逐渐认识到基础训练的重要性。同时，教师应要求学生将基础训练做到位，为以后的学习和创新打下结实的基础，只有基础扎实，未来色彩学习才可以有的放矢，做到胸有成竹。
（二）科学合理地引导学生开展基础训练
在学生能够正确认识基础训练后，教师要制定科学具体的基础训练措施。例如，教师要让学生认识到基础训练不只是在色彩的具体表现上下功夫，更要重视作品的色彩表现方式、观念理解、主观臆想的表达以及各种表现手法的运用，以达到运用自如的效果。学生要重视利用色彩来进行现实实物的具体塑造，在这一个环节，学生要从观察手法、色彩表现方面对所要描绘的形象进行主观判断与思想塑造，通过对作品用途的实际考察，对色彩以及实物进行适当的修饰或者夸张的抽象处理，将对色彩的感性认识上升到理性思考的高度。这样不仅能够展现出作品该有的形象，还能够通过具体的作品提升色彩观念的实际层次，满足更多人群的实际要求。
（三）不断培养学生的创新思维
学生在课堂上学习色彩内容时，难免会在一定程度上模仿教师的色彩理念。但是，学生一味对教师的色彩教学理念进行僵化式模仿，会导致其逐渐失去对色彩观念的创新。为了避免此类现象的出现，教师应该在教学中引导学生进行反向思考、抽象思考等，提升学生的创造性与主体性。这样学生才能不断激发自身的创新思维，不断将自身创造性与具体的色彩理念进行高度融合，使创新思维更上一层楼。
（四）通过确立学生的主体地位来鼓励学生释放个性
传统的课堂模式是以教师为绝对主体的，教师的地位是不可撼动的。但是，教师要跟上教育制度改革的大潮，将课堂模式进行质的改变，确立学生的主体地位，讓学生感受到课堂的有趣性。这样学生才能不断开阔自己的视野，通过色彩学习，形成自己的色彩风格，并积极进行创新。
三、结语
随着教学改革的不断推进，加上人们对色彩作品的要求越来越高，色彩基础训练和创新就显得愈发重要。高校只有不断提升色彩学习的层次与境界，不断进行创新，才能推动色彩教学更好更快地向前发展。
（湖北大学艺术学院）
目前，色彩教学的教学方式太过传统，加上我国传统教育制度的影响，使得色彩教学一直缺乏创新，教学质量一直都没有办法更上一层楼，产生更大的突破性效果。因此，在色彩教学中，加强学生基础性训练就成为实施教学改革的必经之路。学生必须重视日常的色彩基础训练，清楚地认识到色彩教学的重要观念，发现其在作品的具体色彩表现方面与绘画的不同之处，从而更加深刻地认识色彩教学内容。
一、色彩教学的发展现状
在我国目前的色彩教学中，存在很多影响色彩教学水平和质量的因素。
首先，广大学生对于色彩教学中基础训练的重要性认识不够，认为基础性训练在实际学习中起不到太大作用。有些人存在侥幸心理，觉得即使基础性训练做得不完善，自己也可以在具体的色彩学习中达到具体要求。可是，千里之行，始于足下，基础性训练的功夫没有到位，学生是很难在色彩学习中有所成就的，一批又一批学生都在基础训练的认识上吃亏。基础性训练得不到应有的重视，使得学生无法在实际学习中对基础训练进行具体的、严谨的学习。失去了基础训练这一优良的根基，色彩教学效果就自然得不到质的提升，这就严重影响色彩教学的实际进度。
其次，在色彩学习中，基础训练的方法不正确以及对色彩学习的错误理解导致很多学生始终无法达到自己想要的学习效果。而在色彩学习观念方面，很多学生甚至教师也没有头绪，使得整个色彩教学的过程失去主线，变得毫无框架。很多人一直认为，所谓色彩教学就是将色彩本身与表现方式结合起来，其实这种想法是错误的。色彩教学的观念在一定程度上是可以根据具体的文字来定义的，但是在制作实际的作品时，对于整个作品的用途、欣赏者的心理、作品要表达的韵味以及整个作品的细节把控都是在具备正确的色彩教学观念的前提下才能实现的，因此，色彩教学的观念认知是影响教学质量的重要因素。
最后，色彩教学的因循守旧和教学模式的僵化成为色彩教学发展的严重阻碍。我国传统的教育制度以及课堂教学模式的僵化导致严重的结果，那就是学生完全成了课堂的附庸，失去了主导课堂的权力。此外，教师绝对主导者的形象也使得学生失去自主思考的兴趣和创新的能力。色彩教学也是如此，教师一味地灌输已经固化的理念，使学生的创新潜力无法发挥出来。这不仅严重影响学生具体学习的效果，也是色彩教学的一大遗憾。
二、加强色彩基础训练以及创新意识的具体策略
当今社会发展速度非常快，社会面貌日新月异，社会需求越来越多样化。不管是建筑设计、饰品设计还是具体的色彩学习，都需要与社会观念发展相融合。随着人们对产品实用价值要求的提升，对产品个性与表达理念的要求也随之提升，因此，高校色彩教学的基础训练和创新已经迫在眉睫。
（一）提升基础训练的重视程度
首先，要不断提升教师与学生对基础训练的重视程度，不断提升基础训练的重要性。在色彩教学中，教师应该经常引入基础训练部分的内容进行指导教学，让学生逐渐认识到基础训练的重要性。同时，教师应要求学生将基础训练做到位，为以后的学习和创新打下结实的基础，只有基础扎实，未来色彩学习才可以有的放矢，做到胸有成竹。
（二）科学合理地引导学生开展基础训练
在学生能够正确认识基础训练后，教师要制定科学具体的基础训练措施。例如，教师要让学生认识到基础训练不只是在色彩的具体表现上下功夫，更要重视作品的色彩表现方式、观念理解、主观臆想的表达以及各种表现手法的运用，以达到运用自如的效果。学生要重视利用色彩来进行现实实物的具体塑造，在这一个环节，学生要从观察手法、色彩表现方面对所要描绘的形象进行主观判断与思想塑造，通过对作品用途的实际考察，对色彩以及实物进行适当的修饰或者夸张的抽象处理，将对色彩的感性认识上升到理性思考的高度。这样不仅能够展现出作品该有的形象，还能够通过具体的作品提升色彩观念的实际层次，满足更多人群的实际要求。
（三）不断培养学生的创新思维
学生在课堂上学习色彩内容时，难免会在一定程度上模仿教师的色彩理念。但是，学生一味对教师的色彩教学理念进行僵化式模仿，会导致其逐渐失去对色彩观念的创新。为了避免此类现象的出现，教师应该在教学中引导学生进行反向思考、抽象思考等，提升学生的创造性与主体性。这样学生才能不断激发自身的创新思维，不断将自身创造性与具体的色彩理念进行高度融合，使创新思维更上一层楼。
（四）通过确立学生的主体地位来鼓励学生释放个性
传统的课堂模式是以教师为绝对主体的，教师的地位是不可撼动的。但是，教师要跟上教育制度改革的大潮，将课堂模式进行质的改变，确立学生的主体地位，讓学生感受到课堂的有趣性。这样学生才能不断开阔自己的视野，通过色彩学习，形成自己的色彩风格，并积极进行创新。
三、结语
随着教学改革的不断推进，加上人们对色彩作品的要求越来越高，色彩基础训练和创新就显得愈发重要。高校只有不断提升色彩学习的层次与境界，不断进行创新，才能推动色彩教学更好更快地向前发展。
（湖北大学艺术学院）