论文部分内容阅读
体验性目标陈述的四个基本要素为学习主体、经历境遇、行为动词、行为对象,检测标准主要依据行为动词。体验性目标的叙写要依据课程标准,包括选取课标内容、解析行为动词、设计教学活动、进行叙写评价等。叙写时还应注意尊重学生主体地位、逆向进行教学设计、检测标准多元化等问题。
立足课程标准叙写体验性目标--以七下第一单元“青春时光”为例
【摘 要】
：
体验性目标陈述的四个基本要素为学习主体、经历境遇、行为动词、行为对象,检测标准主要依据行为动词。体验性目标的叙写要依据课程标准,包括选取课标内容、解析行为动词、设计教学活动、进行叙写评价等。叙写时还应注意尊重学生主体地位、逆向进行教学设计、检测标准多元化等问题。
【机 构】
：
浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
：
中学政治教学参考
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
议题式教学作为承载活动型学科课程的重要实现形式,不仅是转变思想政治课教育教学方式、破解教学困境的有效手段,还是思想政治课落实立德树人根本任务、培育学生学科核心素养的现实路径。思想政治课教师要切实把握议题式教学的实施路径,以典型性案例创设情境主线,以序列化活动引导知识生成,以辨析式学习助推思维进阶,以学科核心素养实现价值引领。
眶上神经痛为一侧或双侧球周、眶周因不明原因以及长时间使用视频终端,出现阵发性或持续性针刺样痛或烧灼样感,伴有眼球胀痛、畏光、喜闭目、不耐久视和夜间加重为临床表现的常见病。查体可见眶上神经出口处眶上切迹有压痛、眶上神经分布区(前额部)呈片状痛觉过敏或减退,能排除颅内占位性病变及五官科等器质性诱因所致。眶上神经痛中医称“眉棱骨痛”“眉框痛”“眼眶骨痛”“阳邪风证”。
2021年,望百年风华正青春,看“十四五”规划启征程。强国之梦,教育先行,思政课教师更是责无旁贷。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。近年来,“大思政”育人体系逐步形成,思政课程与课程思政亦同向同行、协同发展。2021年两会期间,习近平总书记语重心长地发出“‘大思政课’我们要善用之”的时代强音,引人深思。
礼乐文化蕴含着深邃的哲学思想、价值理念、道德规范。把礼乐文化融入初中思政课,增强立德树人的针对性与有效性,是讲好本课程的理论命题与实践课题。本文结合道德与法治教学实践,探讨礼乐文化融入初中思政课的路径与方法,即挖掘礼乐文化资源、创设礼乐文化情境、注重礼乐文化体验,强化铸魂育人的文化基因、实际功效与实践转化。
“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”唐代大诗人杜牧在《赠别》中借豆蔻比喻娇羞的少女,产生了极为广泛的影响,豆蔻从此被用来比喻少女,而成语“豆蔻年华”泛指青春时光。其实豆蔻本是一种草本植物,它生长在南方,开花于春季。要说春天的花卉实在太多,而豆蔻的特点是含苞之时显得非常丰满,民间俗称其为“含胎花”;在各色豆蔻花中。
In the process of tunnel construction,if large-deformation occurs in high geostress soft rock,it will likely cause geological disasters.This situation will not only seriously affect the smooth progress of tunnel construction,but also cause serious safety
上好道德与法治课,离不开优秀教学设计。打造优秀教学设计必须做到:中观入手,在精准上下功夫;宏观架构,在精巧上下功夫;微观打磨,在精细上下功夫。
稳步推进高校思政教育工作改革,培育一批具备良好道德修养、高尚道德情操、精湛专业技能的优质人才,对我国全面推进小康社会建设、实现中华民族伟大复兴具有十分深远的意义。如今,我国高等教育实现现代化。在此背景下,做好当代大学生思想政治教育是高等院校十分紧要的工作。
高校思想政治教育承担着培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要任务,是高校育人工作中不可替代的重要环节。为增强思想政治教育效果,培养政治信仰坚定、道德情操高尚的人才,需要创新思想政治教育工作机制,从组织领导、目标导向、运行管理等角度出发,建立长效育人机制,贯彻和落实立德树人教育理念,从而有效提升高校思想政治教育工作质量,为大学生个人价值和社会价值实现提供助力。