【摘 要】
:
在分析光突发交换(OBS)网络多路由机制的基础上,提出了一种基于非线性整数规划的多路由机制。该机制通过对多条路由上业务比例的更加合理分配,达到有效减少突发丢失率的目的
【机 构】
:
重庆邮电大学光纤通信重点实验室,北京科技大学计算机与通信工程学院,
论文部分内容阅读
在分析光突发交换(OBS)网络多路由机制的基础上,提出了一种基于非线性整数规划的多路由机制。该机制通过对多条路由上业务比例的更加合理分配,达到有效减少突发丢失率的目的。仿真结果表明,与其他算法相比,采用基于非线性整数规划的多路由机制突发丢失率至少降低7.8%。
Based on the analysis of the multi-routing mechanism of Optical Burst Switching (OBS) networks, a multi-routing mechanism based on non-linear integer programming is proposed. The mechanism achieves the goal of reducing the burst loss rate effectively by allocating the proportion of services on multiple routes more rationally. Simulation results show that the burst loss rate of multi-routing mechanism based on non-linear integer programming is reduced by at least 7.8% compared with other algorithms.
其他文献
摘 要: 文章给出了求投影深度最深点的近似算法,并给出了该算法的复杂度,通过模拟可以看出该算法精确度较高,所需时间短。 关键词: 投影深度 算法 模拟 4.结语 模拟证明以上算法精确度较高,复杂度较低。当数据集的大小和维数较高时,仍然可以较快地得到令人满意的结果。 参考文献: [1]Schapire,R.E.Improved boosting algorithms using confi
摘 要: 数学应用随着高中数学地位的增长越来越广泛,一些高中生对于数学学习存在畏惧心理,特别是函数学习。数学解题中,函数概念有着很大作用,只有对函数概念有一定的认知,才能运用函数模型解题,才能帮助高中生消除对数学的畏惧心理。 关键词: 高中数学 函数 解题 高中数学解题受到函数概念认知的干预,在高中数学习题解答中,函数模型的应用有着很重要的作用,要想高效解答高中函数习题,利用函数模型解答是最正
向量是建立在一种新的运算体系下的产物,与传统对数运算有着本质的区别.它是解决数学问题的一种有力工具,向量具有几何、代数等多种形式,渗透于高中数学的各个领域,构成中学数学知识的一个交汇. 用向量解题,思路非常清楚,可以使一些烦琐的计算和证明大为简化.同时它在物理及其他自然科学领域中有着广泛的应用,成为联系多门学科的媒介,具有较强的工具性. 向量的应用连绵不断,学生比较认同向量在平面几何、立体几何
摘 要: 随着新课程改革不断深入,其对高中数学课堂教学提出了新要求,尤其是在函数知识教学过程中,不仅要求学生掌握函数相关知识点,还需要学生形成函数思想意识,深入了解函数与其他数学知识之间的关系。本文通过具体分析新课程背景下高中函数教学设计思路,采用多元化教学手段培养学生的综合素养,从而有效提升高中数学课程教学实效性。 关键词: 高中函数 教学设计 新课程改革 新课程改革对高中函数教学提出了更高
摘 要: 本文从高中数学竞赛中一道关于数论的填空题出发,联想到整数的一种表示方法,预计此种表示法将在数论中有更广泛的应用. 关键词: 阶乘 数学竞赛 整数表示法
习题课作为课堂教学类型的一种形式,必须深入贯彻落实新课改课堂教学标准和要求,渗透和体现效率与能力合二为一的特质.初中数学习题课教学要由“习题数量”转向“教学质量”,
摘 要: 伴随着知识经济的飞速发展,国际竞争日趋激烈,提高全民素质已成为提高我国国力的重要内容和条件,教育正是提高全民素质的重要手段。“全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人”成为教育的重要内容和目标。数学作为高中阶段的一门必修的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着巨大的历史使命,同样对中学生素质发展有着无可替代的重要意义和作用。 关键字: 高中数学 课堂教学 素质教育
非圆曲线编程是手工编程中的难点,椭圆是数控铣加工中相对较难却又比较典型的非圆曲线,目前数控系统还没有提供完善的非圆曲线插补功能,因此实际操作中椭圆的编程多采用变量
摘 要: 探究性学习是新课程改革倡导的一种全新学习方式,既能有效体现学生的主体地位,促进学生主体发展,培养和提高学生的探究及创新能力,又能有效提高教师的教学水平和课堂教学质量。因此,在初中数学教学中倡导探究性学习,从被动接收数学知识灌输转变为引导学生经历数学知识的获取过程,成为当前教学改革的重点。 关键词: 初中数学 探究性 教学应用 传统初中数学课堂教学中,学生学习方式单一,接受知识被动,缺
摘 要: 课堂教学中对学生的评价要体现出激励性的特点,同时注意评价不应只停留在简单机械的掌声鼓励及空洞乏味的语言评价层面上。教师应该关注到学生回答问题时对所学知识的理解及在学习过程中情感的变化及价值观的趋向,体现新课程评价体系目标多元、评价方法多样化的理念。 关键词: 数学课堂教学 激励性 评价 《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是全面了解学生的数学学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学