1.利用phonics进行整合教学。通过自然拼读法让学生明白字母和发音的对应关系。例如学习PEP三年级下册Unit Four Let’s Spell，让学生知道o的发音，先出示学生学过的单词dog让学生感知o的发音，再出示三个单词box/orange/body进行举一反三，学生可以迅速掌握。再利用PPT做出效果图，配上英文绕口令来加深对这个字母的发音了解。
叠加式学习。寻找相同发音的单词，组成一句有意义的句子，然后不断增加单词，难度不断递增，同时也复习了该字母的发音。如
Bob has a dog.
Bob has a dog and a box.
Bob has a dog、a box and a fox.
Bob has a dog、a box、a fox and a shop.
2.培养举一反三的习惯。“授人以鱼，供一饭之需;教人以渔，则终身受用不尽。”Phonics培养和提高了学生的自主学习能力。小学是孩子们英语基础培养的重要时期，学生在这个时期掌握了单词拼读能力，就如有一把通往英语成功之门的金钥匙，为他们以后的英语学习打下良好的基础。
让学生感知拼法，学会归纳然后进行训练，不要一见到新单词就紧张，或在单词旁注音等。让学生学会思考，在思考当中不断总结，进步。如这些字母组合，就可以根据第一个字母的读音来记住该字母组合的发音。
a [ei]：
aipaint pain tail rain nail maid jail rail
ayray say bay way hay lay may pay
e [I：]：
eebee peel reeds eel see teeth jeep feet
eapeanut meat eagle sea leaf pea peach tea
eymonkey turkey jockey donkey key trolley hockey
i[ai]：
ie tie pie lie die
ighright sight night tight light sigh fight high
3.多媒体辅助教。Phonics的教材也会存在一些弊端，如单词量大，图片不贴近学生现实生活，而且学生也没用人手一本关于Phonics的教材。为了方便教学可以借用网络，利用多媒体，制作课件，这样更形象直观，给于学生更直观的感受。
目前网上有许多关于Phonics的研究，有大量的资源，有视频如《Phonics kids》这是一套由台湾编写的教材，一共六本，每一本都配有视频，可以根据自己上课的需要，截取相关的视频配合教学，非常适合小学生。
利用Phonics歌曲如“ABC phonics song ”，这首歌适合刚接触英语或者刚开始学习英语的学生学习，学生在听歌当中自然而然的掌握了26个字母的基本发音。
此外，当学生掌握了一定的词汇量，需要阅读，但是学生能接触到的适合他们的读物比较少，可以通过网络，在网上找到相对的读物，通过QQ，邮箱等网络工具与学生共享。例如《Fat cat on a mat》《Big pig on a dig》《Frog on a log》《Goose on the loose》 ，这些读物本身就是根据phonics编写的书籍，適合学生的认知能力，通过阅读拓展学生的能力，提高学生学习英语的兴趣。
