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建构主义认为，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。学生真正形成属于自己的资源策略，也必须有这样一个长期建构的过程。而对于农村小学生而言，这样的建构还受特殊条件的制约。本文结合Alice的实例，叙述了资源策略之于小学生英语习得的关系。
浅谈资源策略在小学生英语习得中的作斥——从一位农村低年级小学生的英语学习得到的启示
【摘 要】
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建构主义认为，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。学生真正形成属于自己的资源策略，也必须有这样一个长期建构的过
【机 构】
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江苏省常州市金坛区直溪中心小学
【出 处】
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启迪：教育教学版
【发表日期】
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2016年1期
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