【摘 要】
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为了解农村小学生学科能力的发展现状,本文采用质化研究的路径,以山西省18所农村寄宿制小学为案例,综合运用观察、访谈、实物收集等方法,从学科课程的开设、师资力量、教学现
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为了解农村小学生学科能力的发展现状,本文采用质化研究的路径,以山西省18所农村寄宿制小学为案例,综合运用观察、访谈、实物收集等方法,从学科课程的开设、师资力量、教学现状等三个方面梳理出了农村小学生学科能力的现状。农村小学生学科能力的发展状况不容乐观,阻碍农村小学生学科能力形成主要有四个方面的因素,即农村小学生的学习方式、教师的教学设计、教学设备与手段及农村精神文化的缺失。转变农村小学生学与教的方式,加快农村教育信息化建设,改变农村学校教师、家长的教育观念,形成有利于学生成长的农村文化策略可促进农村小学生学
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