论文部分内容阅读
摘 要：音乐和美术分属两个不同的艺术领域，而且具有各自的特征，但是二者的关系非常密切。在实施幼儿园教学时，教师应积极推进创意美术和音乐游戏的有效融合，促进二者共同发挥对幼儿教育的作用。通过二者的有效融合，有助于开阔幼儿视野，培养幼儿艺术灵感，提升幼儿艺术素养。
关键词：幼儿园;创意美术;音乐游戏
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0066-01
美术和音乐之间的关系非常緊密，通过二者的有效渗透和融合，有助于提升幼儿园艺术教学效果，更加符合当前时期开展幼儿教育的理念，也是改革幼儿教育非常有效的方式。一幅充满创意的美术作品，能够给人带来美的享受，不管是线条还是色彩，都能够让人感受到音乐一般的旋律。而一幅优秀的音乐作品。实际上也可以看作是一幅充满创意的绘画作品，音符即为色彩，旋律即为线条。在幼儿教育中，教师要促使二者的相互融合，应当在充分了解创意美术和音乐游戏的基础上，研究掌握一定的教学策略，进而才能给幼儿带来更加丰富的美的享受。
1.运用创意美术和音乐游戏的融合提升幼儿的艺术感染力
对于人类而言，在对思想情感进行表达交流时，艺术是非常重要的形式，也是人类开展艺术创作的动机所在，仿佛人类灵魂一般。在开展艺术活动时，情感会发生非常大的支配作用，所有的艺术活动，实际上都由情感所支配。对于创意美术和音乐游戏而言，较好的结合了幼儿时期的心理特征，能够充分发挥幼儿的想象力，激发幼儿参与学习的兴趣，进而增强幼儿艺术感染力，达到预期的幼儿教育效果。
比如，一直以来，许多画家与音乐家等，都尝试从对方的艺术形式的视角出发，进而增强作者和生活以及欣赏者之间的互动，引发人类内心的共鸣，并对彼此之间的创作灵感与激情进行探讨。在实施幼儿教育时，教师可以就创意美术和音乐游戏，探讨二者结合的方式，如可以借鉴《白衣少女》、《茫茫之夜》等，都是比较有代表性的作品。在实际教学时，教师应鼓励幼儿自主创作，不求创意美术的真实性，应主要能够对幼儿想象力进行激发，鼓励幼儿敢于创作。同时，教师可以为幼儿播放一些音乐游戏，对幼儿的美术创作产生影响，促使幼儿自主的将音乐游戏同其美术作品相融合。
2.运用创意美术和音乐游戏的融合增强艺术的互通性
美术和音乐实际上存在很多共通之处，对于创意美术和音乐游戏而言，二者也具有共性。由于音乐与美术的表现形式不同，会导致人的听觉与视觉等，实际产生的作用并不相同。但是不可否认，二者之间的联系非常的紧密，能够给人带来审美的感受，产生内心的共鸣。教师在开展幼儿教育时，通过实现创意美术和音乐游戏的有效融合，有助于增强幼儿对于艺术互通性的了解与认识，进而较好的培养提升幼儿的艺术素养。
比如，教师在实施幼儿艺术教育时，可以组织幼儿参与《小小工具进行曲》这一音乐游戏，激发幼儿对音乐的兴趣，促使各种乐器可以通过敲击发出优美的旋律。在此之后，教师可以要求幼儿进行创意绘画，运用画笔画出“小小工具”。幼儿会根据音乐游戏中，对于工具的认识，开展创意性的绘画。通过该种方式，幼儿可以认识到音乐游戏中存在很多美术元素，而运用创意美术可以将音乐游戏中的一些艺术元素呈现出来，进而提升艺术教育的效果。
3.运用创意美术和音乐游戏的融合增强幼儿的绘画表现力
相对而言，音乐艺术更加纯粹，而音乐游戏则是考虑了幼儿当前时期的心理特征等，对于幼儿的音乐艺术素养培养非常重要。通过将音乐游戏同创意美术实现有效融合，有助于更加直接的表达情感，提升幼儿的艺术表现力。在以往开展幼儿艺术教学时，可以发现幼儿的美术表现力欠缺，艺术素养提升缓慢。通过鼓励幼儿提升美术创作的创意，并将音乐游戏融入其中，幼儿参与艺术学习的积极性明显提升，实际取得的学习效果也显著改善。
比如，教师在实施幼儿教育时，应考虑幼儿的美术与音乐素养，在此基础上制定相对应的教学策略。教师应对幼儿的美术创作思路不断进行激发，鼓励幼儿积极实现自我表达，将其情感和思想等充分的表现出来。所以，应丰富幼儿美术创作的呈现方式，使之同音乐游戏相融合，促使幼儿发现两类不同艺术之间所具有的通性，进而更好的对幼儿的艺术素养进行培养。在创作“蔬菜”主题的作品时，教师可以组织幼儿开展拔萝卜的音乐游戏，并指引幼儿对萝卜进行绘画，为幼儿开展创意美术学习，营造良好的学习环境，切实实现幼儿创意美术作品艺术表现力的提升。
在实施幼儿音乐游戏教学时，融入创意美术，能够显著提升幼儿的学习热情，吸引幼儿的注意力。尤其在当前时期，不断推进素质教育的背景下，实现创意美术和音乐游戏的有效融合，有助于实现幼儿能力的全面提升，对于培养幼儿智力也有非常大的帮助。教师在实施幼儿教学时，可以发现幼儿更加的快乐，课堂上的欢笑声和歌唱声以及掌声等经久不息，教学内容更加的充实，幼儿教育的效果也更好。
参考文献
[1]陶玉英.浅议主题背景下的园本创意美术课程和音乐课程的整合[J].新课程学习（上），2013（01）
[2]是敏芝.音乐游戏这样玩—幼儿园主题活动与音乐游戏的有机融合[J].考试周刊，2015（56）：192-192
[3]唐甜.利用音乐拓宽幼儿美术教学空间[J].教育实践与研究（C），2016（08）：36-39
[4]童艳.音乐在幼儿美术教学活动中的运用[J].宁波教育学院学报，2013.15（05）：120-122
[5]福建省幼儿音乐与美术课题组分别召开2008年课题研究交流会[J].教育探究，2008（02）：27
关键词：幼儿园;创意美术;音乐游戏
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0066-01
美术和音乐之间的关系非常緊密，通过二者的有效渗透和融合，有助于提升幼儿园艺术教学效果，更加符合当前时期开展幼儿教育的理念，也是改革幼儿教育非常有效的方式。一幅充满创意的美术作品，能够给人带来美的享受，不管是线条还是色彩，都能够让人感受到音乐一般的旋律。而一幅优秀的音乐作品。实际上也可以看作是一幅充满创意的绘画作品，音符即为色彩，旋律即为线条。在幼儿教育中，教师要促使二者的相互融合，应当在充分了解创意美术和音乐游戏的基础上，研究掌握一定的教学策略，进而才能给幼儿带来更加丰富的美的享受。
1.运用创意美术和音乐游戏的融合提升幼儿的艺术感染力
对于人类而言，在对思想情感进行表达交流时，艺术是非常重要的形式，也是人类开展艺术创作的动机所在，仿佛人类灵魂一般。在开展艺术活动时，情感会发生非常大的支配作用，所有的艺术活动，实际上都由情感所支配。对于创意美术和音乐游戏而言，较好的结合了幼儿时期的心理特征，能够充分发挥幼儿的想象力，激发幼儿参与学习的兴趣，进而增强幼儿艺术感染力，达到预期的幼儿教育效果。
比如，一直以来，许多画家与音乐家等，都尝试从对方的艺术形式的视角出发，进而增强作者和生活以及欣赏者之间的互动，引发人类内心的共鸣，并对彼此之间的创作灵感与激情进行探讨。在实施幼儿教育时，教师可以就创意美术和音乐游戏，探讨二者结合的方式，如可以借鉴《白衣少女》、《茫茫之夜》等，都是比较有代表性的作品。在实际教学时，教师应鼓励幼儿自主创作，不求创意美术的真实性，应主要能够对幼儿想象力进行激发，鼓励幼儿敢于创作。同时，教师可以为幼儿播放一些音乐游戏，对幼儿的美术创作产生影响，促使幼儿自主的将音乐游戏同其美术作品相融合。
2.运用创意美术和音乐游戏的融合增强艺术的互通性
美术和音乐实际上存在很多共通之处，对于创意美术和音乐游戏而言，二者也具有共性。由于音乐与美术的表现形式不同，会导致人的听觉与视觉等，实际产生的作用并不相同。但是不可否认，二者之间的联系非常的紧密，能够给人带来审美的感受，产生内心的共鸣。教师在开展幼儿教育时，通过实现创意美术和音乐游戏的有效融合，有助于增强幼儿对于艺术互通性的了解与认识，进而较好的培养提升幼儿的艺术素养。
比如，教师在实施幼儿艺术教育时，可以组织幼儿参与《小小工具进行曲》这一音乐游戏，激发幼儿对音乐的兴趣，促使各种乐器可以通过敲击发出优美的旋律。在此之后，教师可以要求幼儿进行创意绘画，运用画笔画出“小小工具”。幼儿会根据音乐游戏中，对于工具的认识，开展创意性的绘画。通过该种方式，幼儿可以认识到音乐游戏中存在很多美术元素，而运用创意美术可以将音乐游戏中的一些艺术元素呈现出来，进而提升艺术教育的效果。
3.运用创意美术和音乐游戏的融合增强幼儿的绘画表现力
相对而言，音乐艺术更加纯粹，而音乐游戏则是考虑了幼儿当前时期的心理特征等，对于幼儿的音乐艺术素养培养非常重要。通过将音乐游戏同创意美术实现有效融合，有助于更加直接的表达情感，提升幼儿的艺术表现力。在以往开展幼儿艺术教学时，可以发现幼儿的美术表现力欠缺，艺术素养提升缓慢。通过鼓励幼儿提升美术创作的创意，并将音乐游戏融入其中，幼儿参与艺术学习的积极性明显提升，实际取得的学习效果也显著改善。
比如，教师在实施幼儿教育时，应考虑幼儿的美术与音乐素养，在此基础上制定相对应的教学策略。教师应对幼儿的美术创作思路不断进行激发，鼓励幼儿积极实现自我表达，将其情感和思想等充分的表现出来。所以，应丰富幼儿美术创作的呈现方式，使之同音乐游戏相融合，促使幼儿发现两类不同艺术之间所具有的通性，进而更好的对幼儿的艺术素养进行培养。在创作“蔬菜”主题的作品时，教师可以组织幼儿开展拔萝卜的音乐游戏，并指引幼儿对萝卜进行绘画，为幼儿开展创意美术学习，营造良好的学习环境，切实实现幼儿创意美术作品艺术表现力的提升。
在实施幼儿音乐游戏教学时，融入创意美术，能够显著提升幼儿的学习热情，吸引幼儿的注意力。尤其在当前时期，不断推进素质教育的背景下，实现创意美术和音乐游戏的有效融合，有助于实现幼儿能力的全面提升，对于培养幼儿智力也有非常大的帮助。教师在实施幼儿教学时，可以发现幼儿更加的快乐，课堂上的欢笑声和歌唱声以及掌声等经久不息，教学内容更加的充实，幼儿教育的效果也更好。
参考文献
[1]陶玉英.浅议主题背景下的园本创意美术课程和音乐课程的整合[J].新课程学习（上），2013（01）
[2]是敏芝.音乐游戏这样玩—幼儿园主题活动与音乐游戏的有机融合[J].考试周刊，2015（56）：192-192
[3]唐甜.利用音乐拓宽幼儿美术教学空间[J].教育实践与研究（C），2016（08）：36-39
[4]童艳.音乐在幼儿美术教学活动中的运用[J].宁波教育学院学报，2013.15（05）：120-122
[5]福建省幼儿音乐与美术课题组分别召开2008年课题研究交流会[J].教育探究，2008（02）：27