新江口小学坚持“用六年影响一生，让童年奠基未来”的办学愿景和价值追求，以“礼仪教育”滋润生命，照亮学生未来。
　　“凝心”行为养成文化，形成教学与育人的相融共生。2020年，学校实施“五度”教育，即党建品牌见“高度”、质量教育呈“厚度”、疫情防控有“安全度”、特色教研显“亮度”、五育融合含“温度”。同时，以“礼仪教育”为主轴，积极开展“阅读识礼仪”“习惯见礼仪”“活动行礼仪”的学校文化建设。坚持“日事日毕，日比日新”，从小组、班级、少先队到学校，层层递进，量化考核，以每天、每周、每月汇总表彰的方式，抓实抓细学生学习、运动和礼仪习惯，形成教学、育人相融共生的良好氛围。
　　“礼仪教育”周有主题，月有安排。学校生源以留守儿童为主，“父母生，隔辈养”，让有些孩子任性而骄纵。入学第一周，教师即对学生进行礼仪养成教育，“课前行礼”“课中习礼”“课后思礼”“就餐守礼”。此外，推出游戏互动、健康讲座、真诚谈心等一系列主题班会，开展体育文化节、教育博览会，愉悦身心，陶冶情操，让学生在活动中实现转变。
　　养成良好的行为习惯很不容易，不能简单说教，要反复抓、抓反复。习惯养成根深班级、花开校园，需要师生共同完成。学校实施网格化管理，每位党员下沉到班级，每位教师一岗多责，既负责教学和班级管理，也负责学生的行为习惯教育。开启“绘童观、育德行、跟我学、照着做、都参与、共成长”的微创新活动，和学生同生共长。“四点半”课堂则是家校社协同，将学生往“爱、善、智”的方向引领，培育礼仪的种子，吐出文明的花蕾，散发人文素养的芬芳。
　　“亮心”行为素养课程，促进规则与实践的精准衔接。课程是学生成长的跑道。学校构建“亮心”习惯课程，以美好课程陪伴孩子飞向远方。一是基于《小学生守则》《小学生日常行为规范》创编《文明礼仪儿歌》，坚持课课练、天天唱，让家长深度参与，加强监督检查。二是将习惯融于课程中。初见·入学课程、萌芽·入队课程、拔节·成长课程、放飞·毕业课程等4大成长课程，循序渐进、螺旋上升，让孩子们六年的成长步履坚实、铿锵有力，在礼仪习惯养成教育中促进学生全面健康发展。
　　新冠肺炎疫情期间“人间有味是清欢”的劳动教育，讓孩子们掌握劳动技能，养成劳动习惯，弘扬劳动精神，身心得到发展。“光盘行动从我做起”倡导理性消费、低碳消费，不做“必剩客”，争当“光盘侠”。“美丽家园花草添香”，由孩子与家长协作完成。
　　“走心”行为评价体系，培育知行合一的成长自觉。学校将育人目标定为“极具好奇心、自信心和责任心”。为此，学校积极探索与儿童身心发展相适应的成长评价体系，形成了三个“我做主”的评价方式：“学科嘉年华”——我的学科“我做主”（基于选课走班素养课程的自主选择）;“七彩评价法”——我的颜值“我做主”;“每周星娃榜”——我的亮点“我做主”。这种评价方式充分考虑高、中、低段学生不同的性格特点，构建以活动化、参与式为主，融学科知识、能力拓展、兴趣培养为一体的评价模式，让生硬的评价变得有滋有味。
　　“七彩评价法”用“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色代表学生评价内容，分别代表文明礼仪、仪容仪表、卫生值日、学习情况、集体活动、生活习惯、运动锻炼等，每学期末以“颜色”积分的方式评选“七彩学子”，颁发赏识卡予以认证。“每周星娃榜”鼓励学生养成好习惯，绽放“星”光彩，培养“着装整、举止雅、运动谐、卫生洁、集合静、学习恒、创造奇”的“七彩少年”，尽情释放每一个孩子的潜能，让积分评价更“走心”、更“温暖”。
　　“用六年影响一生，让童年奠基未来。”尊重儿童天赋，培养礼仪习惯，滋养学生心灵。让所有学生在童年的阳光里“健康地呼吸”“快乐地表达”，成为最好的自己，遇见最美好的未来。
　　责任编辑/曹小飞