[摘 要] 在我们的环境日受污染的时局下，对孩子进行环保教育势在必行，因为，作为成人的我们，不仅需要留给孩子丰富的物质资源，更重要的是给他们一个好的环境，好的生活习惯，因为它是孩子生存必不可少的条件，没有一个可以生存的好环境，有再多的财富也是枉然。
　　[关键词] 环保意识 孩子的生活 环境教育 生活环保点滴
　　人类只有一个地球，可是随着社会发展的脚步，各种各样的污染也日渐加重。我们身边的环境也越来越受到威胁，多年前清澈见底的小河已不见踪影，留给孩子的只有漂满垃圾的小河沟。幼儿园《纲要》中提到，“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”。可见时下环保教育已经越来越重要也越来越必要。
　　自从我园实施环保教育以来，我深刻体会到环保教育的重要性及必要性，通过各种活动也收到了显著的成效。它不但增强了孩子们的环保意识，使孩子们的环保技能有了很大的提高，还养成了孩子们良好的环保习惯，提升了孩子们的综合素质。现在，保护环境已成为孩子们生活的一部分。现就如何开展环保教育谈谈我的一些教学心得体会：
　　一、从精心布置环境做起，让环保教育具有可感性
　　在环境的创设上我们主张废物利用，注重幼儿的参与性及墙饰的可变性，并发挥了一定的教育作用，例如：在创设幼儿认识四季变化规律和特点时，可采用变、留、添、减的方法，表现树木在四季中的变化，让幼儿用色纸折出桃花贴于树干上表示春天到了；随着气候的变暖，让幼儿取下桃花，添上叶子，表示夏天枝叶茂盛；秋天到了，可以让幼儿捡来落叶表示秋天树叶变黄飘落的情景。这样，四季的景色在幼儿的积极参与中不断变化，促使幼儿更主动的关注环境、关注四季。我们利用班级的泡沫版块，一般与节日、活动相联系，如“植树节”后我们把活动留影贴于版块上，手工制作“小树苗”，培养了幼儿爱护小树的情感。“国庆节”的爱祖国教育把幼儿旅游的照片贴于版块中感受祖国的伟大、美好，欣赏祖国的美好河山，了解中国是多么的繁荣富强，加强幼儿爱祖国的情感。
　　二、在活动中渗透环保，让环保教育具有持续性
　　有计划、有目的地利用教育活动时间对幼儿进行环境教育也是不可缺少的一部分，如在计算教学中，用青蛙捉害虫让幼儿计算，并告诉幼儿青蛙是人类的好朋友，应该给予保护。在常识教育中，让幼儿认识空气、水、植物、动物的同时，渗透环保教育，让幼儿初步了解他们之间的相互关系。认识水时，除了组织他们玩水，观察水的性质，知道水会流动，水的用处外，还引导他们更深层次的思考，如果有一天没有水会怎么样？教育幼儿要保护好水资源，要节约用水；在创编故事，讲故事时，多运用“清清的湖水”“树公公的话”“地球妈妈笑哈哈”“不乱扔垃圾”等语句，使幼儿自然而然地受到了环境教育；在美术、音乐等艺术活动中也能渗透环境教育，只要我们在这引用教材的基础上，插进去与环境有关的内容。教师在组织参观、游览中及时对幼儿提出行为上的要求，如：不损坏公物，爱清洁，不折花草树木，幼儿懂得道理后，不仅自己不会折花、树木，还会制止别人不对的行为。在日常生活中，对幼儿进行环境教育，要从身边做起。如发现教室里有纸片、果壳要自觉捡起放在垃圾桶里；在园内的草地上捡落叶，给班里的花草浇水，用废纸盒、可乐瓶、碎布头等废弃物做成各式玩具。把环境知识、环境情感、环境行为等方面自然地融合贯穿在一起，对孩子们产生积极有效的教育效果。
　　要使幼儿初步树立起牢固的环保意识，就必须加强有关环保道德的内容：日常生活中的轻拿轻放、不大声喧哗、要节约用水、爱护图书、不折花、不乱涂画墙壁等。在教学生活中，我发现幼儿的意识有，但却不牢固，或者说由意识转变为行为可不容易，也就是我们平常说的说到但却做不到。就拿手工活动中普遍存在的现象：教室里纸屑满地爬，一片狼籍，教师就要培养幼儿保持地面、桌面干净，经常性督促幼儿进行这项比赛，这样就能保持教室的清洁的环境。
　　針对不爱惜纸、乱扔纸等现象，我们想出了相应的办法。在各班教室门口方一只废旧物品回收箱，让幼儿把每天的废纸全部放在箱内，过段时间让幼儿在箱内取出物品来创作，孩子们会说： “可以把它贴起来画画”“可以用它折飞机”“可以用它写数字”……小朋友争先恐后的站起来回答，在美工课上就有孩子“心灵手巧、变废为宝”的杰作。
　　三、从节水做起，让环保教育鲜活起来
　　我园在结合环境日对幼儿进行环保实践中，把节水行动当作环保教育的基础，结合植树节、世界水日、世界环境日等多种节日，让幼儿深切体会水的意义和重要性，从今日的小事做起，从一点一滴做起，让幼儿自发的行动起来，关注环境 、保护环境、改善环境。保护环境也应该成为全民的基本素质，因此在活动中我们着重在实施环境教育活动中，幼儿、家长与学校，多方面结合，从节水做起，让环境教育鲜活起来。我园是一所全日制幼儿园，幼儿从早晨7：30入园到晚上4：30离园，孩子的一日生活全在幼儿园，这就为我们在日常生活中培养幼儿的环境意识、让幼儿的节水意识成为自觉行为提供了时间和空间。在卫生间我们和幼儿一起做了节水标志，孩子们还通过想象，做出了不同的节水标志。走进卫生间孩子们会相互提醒“喝水漱口要看好，不要浪费水”。有时候我们会把自然角枯死的植物，还有小鱼拿给孩子看，试想一下为什么植物会枯死？小鱼没有水会怎么样？在如厕后，让幼儿闻闻厕所里有什么味道，为什么会有这样的味道？幼儿经历没水的滋味，在用水时会提醒其他孩子，“水龙头开小点，我们要节约用水！”在平时我们会把泡牛奶的水储蓄起来去洗碗、来冲厕所。在“3、22”世界水日来临时，为了让幼儿对缺水有更深的体验，我们给幼儿播放西部缺水地区人们的生活情况，孩子们看了都非常的感动。再看看我们生活的环境，孩子们都感到自己很幸福，同时也增强了孩子节约用水的意识。孩子们纷纷表示，虽然我们不缺水，但也要节约水，因为水终有枯竭的那一天，到那时候再节约水已经晚了。我们在教育孩子的时候千万不能把教育变成空口无凭的“说”，而要把教育带进孩子的生活，让孩子先知，再做，后想，增强孩子的环保意识与能力。
　　幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。让我们的孩子从小形成良好的环境保护意识，共同为我们的地球缔造一个绿色的明天！这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地工作。