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一、课堂交流的学科性流失新课程强调教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。语文课堂教学中师生之间、生生之间相互沟通，分享彼此的思考、经验和知识，交流各自的情感、体验与观念，从而达成共识，经历共享，实现共进——教学相长和共同发展。但是，当下存在着的一些注重表面的、泛化低效甚至是无效的课堂交流，使得语文教学目标错位、