【摘 要】
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安徽阜阳第三中学236006 摘要:任意性及存在性是高中数学里难于理解清楚的一种问题,本文中就一个例题进行引申,获得若干存在性或任意性的问题,本文尝试让任意与存在体现地淋漓尽致. 关键字:任意;存在 由于不等式、方程、函数是交织在一起的有机整体,同时在任意与存在之间构建不等式问题又与高等数学联系紧密,所以不等式问题的解决往往体现着多种数学思想方法的应用,是考查学生综合应用能力、思维灵
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“过新年,穿新衣”,家长都喜欢给孩子购买颜色鲜艳寓意好的新衣服。但是孩子穿上新衣服后,却有可能出现皮肤过敏、情绪不安、饮食不佳、连续咳嗽等“新衣病”症状。 再大牌的衣服,也离不开诸多化学物质 从原材料到成品服装需要经过复杂的工序,同时也要经过各种化学物质“洗礼”,如染色离不开重铬酸盐、膨润剂;防皱、防缩处理离不开甲醛;衣料柔软、平滑少不了硫酸酯、多元醇脂肪酸酯;使衣服纯白如新要用到增白剂;内衣
近年来,校园欺凌事件频发,且有愈演愈烈之势,这已引起了全社会的高度关注。目前,校园欺凌已不仅仅是单纯的校园问题,俨然成为一个严重的社会问题。对于班主任来说,如何处理校园欺凌问题是工作中面临的难题之一。让我们来听听他们的心声。 有效防范和遏制学生欺凌事件是全社会共同的责任,更是学校必须正视、预防和制止的现实问题。那么,学校应该如何防控学生欺凌现象呢? 家校联合,形成合力 一个问题学生背后,往往
我们中华民族文化源远流长,在几千年的传承中,以家风、家训为基础的家庭文化的延续,起到了相当重要的作用。中华民族自古重视家庭与家族,從儿时的家教、家学,到成年的家训l、家规,这一系列的规则与教导,最终形成了气质鲜明的家风。家风是家族共有的精神内核,是融化在每位家族成员血液中的气质,是沉淀在我们骨髓里的品格。它就像大树的根,河流的源,深远地影响着家庭和家族的每一位成员,并作为道德操守而世代传承。它更是
【摘 要】 本文对国际大规模数学测评PISA和新课改后上海中考应用题进行比较,发现上海中考应用题的科学背景相对较少,而PISA测试背景分布更加均匀;PISA中选择题比重较中考应用题大,有部分开放式构答,而上海中考应用题以封闭式构答为主,目前未出现开放式构答;上海中考应用题侧重考察学生对基础知识与基本技能的掌握情况,而PISA更关注学生对原始问题的分析处理能力;上海中考应用题的难度稍低于PISA难
从有了外孙起,秦阿姨的称呼升级为秦姥姥。作为秦姥姥,第一个“壮举”就是给自己的中荷混血外孙起了个小名叫 “二筒”。 因为外孙的正经大名叫“杨威廉姆斯.范德隆克”,秦姥姥记不下来这个名字,秦姥姥之前打麻将总能自摸二筒和牌,二筒,是秦姥姥的幸运和福气,她认为叫外孙“二筒”又好记又吉利。 与所有来荷带孙的老人一样,秦姥姥每年定期来荷兰三个月,为女儿阿弥带孩子。阿弥是我的学妹加四川老乡,这么些年来,我看
【摘 要】合作与探究学习是实践证明能够有效提升学生综合能力的学习活动,其成功的关键在于活动内容的设计。文章以教学大纲和课程标准为依据、以提升学生的学科素养为目标等五点出发,探讨了如何在高中历史学科教学中有效设计合作与探究学习的活动内容。 【关键词】高中历史;合作与探究;内容设计 合作与探究学习是实践证明能够有效提升学生综合能力的学习活动,是新课改以来大力倡导的教学活动。在教学实践中,我们不难发
孩子刚生下来时,体内不存在铅,血铅是零水平。从理论上讲,不论是儿童还是成人,只要血铅超过零就应视为异常。但是随着环境的逐渐污染,人类血铅水平在逐年增高,国内外城市儿童血铅水平波动在15.7~88.3ug/L。为此世界卫生组织将儿童血铅水平分为五级,一级(血铅值小于100ug/L)是相对安全的血铅水平,而二级至五级(血铅值大于100ug/L)属于不同程度的铅中毒。最近,国内外正在讨论试图将儿童血铅值
不挑贵的,只选对的 对于宝宝来说,玩具可是非常重要的。玩具不仅是孩子的玩伴,而且是孩子的“小老师”,让孩子在摆弄、探索的过程中锻炼各方面的能力。 爸爸妈妈在这一点上早已达成了共识,所以在给宝宝买玩具方面常常是“一掷千金”。在这里想说的是,为宝宝选购玩具,不挑贵的,只选对的。 购物指南 ●代替宝宝看摸咬闻 爸爸妈妈在选择玩具的时候,首先要关注的是安全问题。在挑选玩具的过程中,爸
《丛林大反攻2》(Open Season2)为索尼影视逗趣大片《丛林大反攻》的续集,故事讲述丛林反攻队队员腊肠狗被一群嚣张的宠物绑架,棕熊麋鹿和伙伴一起开展全方位的抢救大行动。宠物军团的首领——卷毛狗菲菲是否能击倒九百磅的布哥?爱劳与吉赛儿是否能步入礼堂完成终生大事?喜欢第一集动画原型的小朋友们一定要密切追踪剧情发展哦! 该动画片云集了索尼影视动画部一班疯狂的动画师,色彩明亮,故事内容生动新颖,
【摘 要】建构主义认为,学习不是简单的信息积累,是新旧知识、经验的相互作用,及由此而引发的认知结构的冲突。找准学生的起点,是一个永恒的话题。数学教学活动应合理把握好学习起点,找到学生的最近发展区,促进学生己有知识与经验的迁移,作为一线的教师的我们应该主动去了解、研究并发现学生的起点,再去研究教材,让学生完成对新知的自我内化,完整建构。 【关键词】经验起点;教材起点;生成起点;完整建构 一、找准