摘  要：初中语文教学实践想要得到进一步发展，课堂教学领域的创新的确是一个有效途径。但是伴随着语文课堂教学的发展与语文实践教学发展的失衡，严重影响了初中语文教学的综合性发展。而研学旅行则是初中语文教学获得突破的一个新的发展方向。教师可以借助研学旅行实现此案初中语文教学的新发展。本文将从教师做好研学旅行在初中语文教学中的定位，明确语文课堂教学与研学旅行之间的关系，如何有序开展初中语文研学旅行三个方面，围绕语文教学与研学旅行融合实施的实践研究展开系统研究。
　　关键词：语文教学;研学旅行;实践研究
　　语文教学主要可以通过课堂教学和实践教学开展，而研学旅行作为一种较新的学习方式，能够与语文教学密切结合。研学旅行的形式虽然是旅行，但是其目的则是为了更好地体味语文知识。但是在初中语文教学实践过程中，有效提升对研学旅行的认知，对初中语文教学接下来的教学发展研究有着颇为重要的指导意义。
　　一、研学旅行在初中语文教学中的定位
　　初中语文教师想要做关于语文教学与研学旅行的实践研究，需要清楚地认识到研学旅行在初中语文教学中的定位。研学旅行属于初中语文教学中的教学实践，教学实践活动与课堂教学共同构成了初中语文教学，两者在语文教学开展过程中互为补充。语文主题的研学旅行与校内的课堂教学的结合，有望进一步完善和发展初中语文教学。研学旅行是学生行走在生活实际场景当中，动用自己的感官去感受大自然，体味语文知识在生活中的气息的一种学习方式。伴随着物质条件的进一步提升，尤其是便达的交通环境，使得研学旅行开始渐渐成为一种可能。利用学期内的假期和寒暑假对针对研学旅行进行统一设计，则可以实现研学旅行纳入初中语文学科教学规划发展章程当中，由此进一步推动初中语文教学的进一步发展。
　　例如，当学生在学习《黄鹤楼》这首诗时，对诗文如何才能有更加深入的理解，虽然根据课文翻译可以理解成一种理想状态，但是这仅仅是一种外界的输入，学生如何才能自己产生相近的感受，或者知道作者为何会产生这种感受。而研学旅行则可以让学生去黄鹤楼（即湖北武汉市境内）亲自感受一番。作者诗中的汉阳树和鹦鹉洲究竟是怎样的。当学生能够站在诗人的位置去观赏时，兴许就可以想通了。由此可见，研学旅行对学生更加全面深入地感知和学习语文知识有着极其重要的意义。
　　二、明确语文课堂教学与研学旅行之间的关系
　　教师想要做好研学旅行与语文教学的研究，就需要知道什么是研学旅行，研学旅行与语文教学有着怎样的关系。研学旅行的目的是学习，需要教师在研学旅行开始之前做好一切形成安排和规划。对于语文课堂教学与研学旅行之间的关系可以总结如下：首先，研学旅行与课堂教学所面对的环境截然不同，研学旅行所面对的环境是开放性的，是不断变化的。其次，研学旅行是对课堂教学所学知识的实践与延伸，其目的是为了让学生有更加真实的感受与深刻的学习。最后，课堂教学的有计划性、规范性教学可以为研学旅行的设计与开展提供一定的借鉴意义。
　　例如，当教师带领学生开展研学旅行时，首先需要让学生明白研学旅行与普通旅行的差异在哪儿，让学生保持一个良好的学习心态，在设计游学路线过程中，更多地与本年级的学习内容紧密联系。其次，教师需要指导学生在研学旅行过程中感受研学旅行的实际意义，有目的地带姓学生前往各个学习地点进行感受和学习，并且让学生在研学旅行过程中收获更多。最后，教师需要在旅行过程中安排好具体的行程安排，这样做既可以保证游学旅行进行得井然有序，更可以让学生收获到更多。
　　三、如何有序开展初中语文研学旅行
　　在开展研学旅行研究过程中，最后的实践环节显得尤为重要。首先，教师需要考虑到实践问题，需要在不影响学生和教师的正常教学事宜。其次，需要考虑研学旅行的具体地点，以提升研学旅行的可行性。最后，教师需要根据实际情况筹措多方意见，制定详细可行的研学旅行计划，促使研学旅行能够成为初中语文教学发展的新亮点。
　　例如，教师围绕《苏州园林》为主，展开系列的研学旅行教学计划。让学生利用寒暑假的时间，带领学生按照既定的研学旅行计划。让学生能够亲身感受苏州园林的建筑文化，不少学生在课本上的阅读体验是颇为抽象的，但是当学生处在园林当中时，苏州园林带给学生的感受却是真真切切的。因此，有序开展研学旅行将会成为影响研学旅行与初中语文教学的转折点。
　　总而言之，教师想要开展语文教学与研学旅行融合实施的实践研究，就需要教师从理论和实践等方面展开综合性研究。且每一次研学旅行的落地实施，都将会成为研学旅行在初中语文教学实践发展过程中光辉的一笔。
　　参考文献：
　　[1]李春花.品泉州風土人情  体验别样语文学习——基于地方资源开展的小学语文研学旅行实践研究[J].名师在线，2019（16）：5-6.
　　[2]武晶.语文课堂在路上——语文研学旅行的定位与设计[J].中国民族教育，2018（01）：49-51.