【摘 要】
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【正】 (一)关于“三加一”班的性质。从我们的调查考察情况看,大多数“三加一”班,正是按照职业教育来办,办出了特色。如洱源县勋庄中学的“三加一”班,是木工专业班。由于
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【正】 (一)关于“三加一”班的性质。从我们的调查考察情况看,大多数“三加一”班,正是按照职业教育来办,办出了特色。如洱源县勋庄中学的“三加一”班,是木工专业班。由于专业教师懂技术,培养出的44名学员,大多能到社会上谋生。光是为教育部门生产课桌椅一项,该班创收赢利1.5万元。又如云龙县果郎中学“三加一”班,从事种植业和养殖业的专业学习。该班教室设在山头上,同生产实验基地连在一起,学生边学习边生产和实验。学校采取统一规划,教师指导,小组或个人承包的方式,让学
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