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针对现行教材中“钠与水反应”实验方法的不足之处,可运用廉价易得的U形管、碱式滴定管、长颈漏斗等仪器改进钠与水的反应装置.改进后的装置能完整呈现“浮、熔、游、响、红”的实验现象,还能收集气态产物并加以检验.改进后的实验装置具有操作便利、现象明显、启发性强、绿色安全的特点.
“钠与水反应”实验装置的改进
【摘 要】
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针对现行教材中“钠与水反应”实验方法的不足之处,可运用廉价易得的U形管、碱式滴定管、长颈漏斗等仪器改进钠与水的反应装置.改进后的装置能完整呈现“浮、熔、游、响、红”的实验现象,还能收集气态产物并加以检验.改进后的实验装置具有操作便利、现象明显、启发性强、绿色安全的特点.
【机 构】
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呼和浩特市第二中学,内蒙古呼和浩特010090
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2021年12期
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“教学做合一”强调教师的“教”与学生的“学”都为“做”服务,让学生在“学中做,做中学”;“项目式教学”以项目研究为目标,通过项目问题的生成、探究、解决、运用来完成教学目标.“教学做合一”和“项目式学习”都是学生参与的教学活动,可以培养学生的创新精神和实践能力,全面提升核心素养.
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利用学生电源加热电阻丝,实现硫粉在密闭容器里的空气或氧气中燃烧,可减少实验中有害气体的危害.借助医用注射器、医用输液袋、青霉素瓶等组装实验装置,可以演示排放到空气中的二氧化硫变成酸雨中的硫酸的过程,帮助学生理解硫酸型酸雨的形成和酸雨的危害.
人教版教材“绿叶中色素的提取和分离”实验存在一些不足.针对不足,可对该实验进行改进与拓展.在圆形滤纸中间打孔,用滤纸条卷成纸捻引流层析液,色素从圆形滤纸中心向四周扩散分离,实验操作简单,现象明显.利用自制分光器可以观察和分析色素吸收光谱.实验的改进与拓展可以帮助学生理解色素的种类和性质,为光合作用中能量的转化做铺垫,培养学生提取和分离色素的实验技能.
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