论文部分内容阅读
现行的统编教材中童话类文本是重要的板块之一,丰富多彩的童话故事对于激发学生学习语文的兴趣以激活跃课堂氛围的作用是不可估量的.童话类文本生动有趣,寓教于乐,不仅能让学生透过各色童话故事收获生命成长的智慧,更能促进学生思维的生长.
借力童话教学,促进思维生长r——以统编版小学语文三、四年级教材为例
【摘 要】
：
现行的统编教材中童话类文本是重要的板块之一,丰富多彩的童话故事对于激发学生学习语文的兴趣以激活跃课堂氛围的作用是不可估量的.童话类文本生动有趣,寓教于乐,不仅能让学生透过各色童话故事收获生命成长的智慧,更能促进学生思维的生长.
【机 构】
：
江苏省张家港市港区小学 215632
【出 处】
：
教学管理与教育研究
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
口语交际能力是学生生活和学习不可缺少的语言交流能力,也是学生将来求学求职、步入社会所必需的能力.小学语文教师要重视学生口语交际能力的培养和训练,通过生活化教学,提高口语交际能力训练的实用性和生活性,激发学生口语交际的兴趣,增强学生人际交往和口语表达的能力,为今后学生走向社会奠定坚实的口语交际基础.文章基于口语交际能力培养的小学语文生活化教学的意义,探究小学语文生活化口语交际教学的有效途径,希望为小学生口语交际能力的培养提供参考和借鉴.
作为高中学科的重要组成部分,英语是提高学生语言能力的重要课程之一,有利于锻炼学生的跨文化交流技巧和能力.如今,在素质教育推动下,高中英语不仅要求学生掌握基本的英语技巧,还需要学生具备一定的英语核心素养.为了落实英语核心素养的培养目标,教师应该积极在高中英语课堂中加入中国文化的相关内容,这不仅能够锻炼学生的英语实践能力,还能够让学生自发地继承和宣传中国优秀传统文化,推动中国文化走向世界.
历史学科的教学追求唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的落地,常用的机械记忆无法达到这样的目的,此时,就需要学生掌握新的学习方式.新的学习方式需要深层次的学习兴趣驱动,真正深层次的学习兴趣应当表现为学生对历史关系的探究以及对历史逻辑的梳理.深层次的初中历史学习兴趣离不开对历史脉络及其规律的敏感性,表现为学生能够主动地运用历史知识去阐释现实;表现为学生基于对历史知识的占有,在此基础上寻找探究历史脉络与规律的深度的心理倾向.基于核心素养发展的视角培养学生的深层次学习兴趣,是初中历史学科教学的当务之
数形结合思想在高中数学教学中的有效融入,不仅能够将数学问题进行直观化的转变,还对培养学生形象化思维具有促进作用,从而使学生能够透过现象探究到数学问题的本质,最终实现解题的方便和快捷.
纵观2018-2020年全国Ⅰ卷以及今年全国乙卷的实验题,按照“稳中求进,变中出新”的命题思路,重点考查“四层”,围绕“一核”,用不同的问题分别体现了“基础性、综合性、应用性和创新性”.据此对高考化学实验题的命题特点及复习和得分策略进行了分析.
函数思想的运用指的是在数学题目的解答中运用函数概念以及函数性质进行分析与转化,进而达到解决数学问题的目的.作为一种重要的解题思想,函数思想在高中数学题目解答中占重要地位,要求学生在解题中充分考虑对应、相依关系,以及运动变化过程,将对数学问题的研究由以状态研究为主过渡到研究变化过程的跨越.函数有一定的理解难度,要求学生有效运用数学思想将题目化繁为简,进而充分认识问题的本质,寻找问题解答的突破口.笔者以高中阶段数学题目中的不等式、数列、方程式问题为代表,探究函数思想在解决具体问题中的运用.
随着教育的深化改革,一线教师越来越关注教学对于学生身心发展的影响,体验教学法在高中数学教学中的运用,符合高中生的学习特点,可以帮助高中生在数学体验学习中快乐地学习知识,在探索与发展中深化认知思维能力,对于树立学生的积极学习心理,具有重要的影响.基于此,本文以高中数学教学为例,分析了体验教学法的特征及其有效实施方法,旨在发挥出体验教学的优势,促进高中数学教学质量的提升.
随着教育体制改革的不断深化,初中道德与法治课堂教学模式也在不断创新.教师在课堂上采用生活化教学模式,一方面可以提升教学质量,丰富课堂内容;另一方面,可以让学生运用课堂知识解决生活中问题,有助于加强学生对知识的理解与运用,引导学生树立正确的三观.为此,结合自身教学经验和实际生活,以统编版教材为例,深入分析生活化教学理念在初中道德与法治课堂践行的现状,并就生活化教学方法在初中道德与法治课堂中的运用,提出相应的教学策略.
高中思想政治“议题教学”是一种教学新范式.应用议题教学,关键要把握三要素,即“议题”“议境”和“议材”.议题能发挥一种导引作用,议境能发挥一种调节作用,议材能发挥组织促进作用.通过议题教学,教师能有效地培育学生的思想政治学习力,发展学生的思想政治核心素养.
思辨性是在阅读书籍过程中通过深度思考及理性推断得出新颖而独特结论的一种思维模式,利用这种模式开展阅读活动,可以走进作者的内心世界,感受作者的真情实感,而且是提升个人阅读水平,拓宽阅读视野的一条有效路径.尤其在学习初中语文教材中的文学名著时,如果利用思辨性阅读方法,学生将在阅读过程中汲取更多的知识养分,同时,对培养学生的语文核心素养也将起到决定性作用.