【摘 要】
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建构基于核心素养的课程标准是世界各国课程改革的重要内容.修订义务教育历史课程标准,成为我国基础教育课程改革的当务之急.作为国际上较早研究核心素养的国家,澳大利亚在开发课程标准方面积累了一定的经验.在回答培养什么样的人、怎样选择与组织课程内容、为实施与评价这些内容提供哪些指导等问题时,澳大利亚初中历史课程标准凸显了能力型人才培养,以问题为线索统整课程内容,课程实施尊重差异与追求公平,设置学业成就标准的特点.立足我国国情,在修订义务教育历史课程标准的过程中,建议以学科核心素养为魂设计课程标准,优先补充学业质量
【机 构】
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宁波大学商学院;宁波大学教师教育学院
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建构基于核心素养的课程标准是世界各国课程改革的重要内容.修订义务教育历史课程标准,成为我国基础教育课程改革的当务之急.作为国际上较早研究核心素养的国家,澳大利亚在开发课程标准方面积累了一定的经验.在回答培养什么样的人、怎样选择与组织课程内容、为实施与评价这些内容提供哪些指导等问题时,澳大利亚初中历史课程标准凸显了能力型人才培养,以问题为线索统整课程内容,课程实施尊重差异与追求公平,设置学业成就标准的特点.立足我国国情,在修订义务教育历史课程标准的过程中,建议以学科核心素养为魂设计课程标准,优先补充学业质量标准,并且创建规范的渠道,鼓励多方参与.
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