金色的阳光如细沙般从叶间泻下，天空中云卷云舒，无风的草坪上有一大片三叶草，它们好像在一张一合地呼吸着。我踩着鹅卵石轻快地走在阳光灿烂的小道上，然而很快心情就冷却了下来。走进昏暗的教学楼，阳光到不了的地方是一片深深浅浅的灰色。唉，晚饭时间结束，接下来等待我的是三节晚自习课和满满当当的作业。
　　晚读时间，教室里书声此起彼伏，好像巨人的鼾声。手表的整点报时声准确无误地响起，很轻，但整个教室同时为之鸦雀无声。第一节课的铃声随之响起，四下里一片翻书的哗哗声，不一会儿复归于沉静。
　　我做了两道数学题，渐觉力不从心，似乎连题目也读不下去。究其原因，大概是晚饭吃得太饱，能量全部提供给了肠胃，大脑得到的供给便不足了。想罢，我拿出历史作业开始抄。抄着抄着，思绪又飘开去了。想那司马迁写《史记》写到项羽本纪时，洋洋洒洒一大篇，倒不像历史，更像散文。梁宏达说，他不是在写项羽，而是在写自己。历史是个伤感的东西。对了，说到项羽，刚看的小说里有一章……
　　“夺命连环铃”猛然响起，震得我浑身一颤。再看这节课的战果，呃，白花花的一片。没事，还有两节课。废了一节课，可不能再胡来了。可惜，我还是阻止不了我那爱在云端跳跃的思想，不一会儿一节课就完了，作业还剩三分之二。三分之二啊！我掰着指头数：语数英，物化生，剩下的都是难搞的作业。第三节课的铃声骤然响起，我浑身一抖，还有空掰手指？赶紧写呀！最后毫无悬念地，我没有写完。
　　回到寝室，我忍不住倒出满肚子苦水：“这么多作业，时间根本不够用嘛！只好明天早上起来补了。”此语一出，大家纷纷附和。“学弱”同学说，作业来不及写；“学民”同学说，错题来不及纠；“学霸”同学说，竞赛来不及做；其中，“学神”同学的回答最叫人义愤填膺：“是啊是啊，上周借的《苏东坡传》，我都还没看完呢。”“有空看书，还说时间不够？‘学神君’你上天啦！”众人欲掀桌，无奈寝室里没有桌子，双层床也掀不动。某“学弱”眨巴着眼睛，弱弱地说：“‘学神君’，向我们传授一下秘诀吧。”某“学民”叹息：“唉，人家是脑子好。”
　　“嘿嘿，也不是啦。”“学神君”笑眯眯地摸了摸后脑勺，说：“时间就像……”“海绵里的水！”众人接道。“学神君”摇摇头，接着说：“不，时间不是挤出来的，是掰出来的。时间就像漏斗里的沙，漏掉了，就再也回不去了。所以我把时间掰得非常细碎，到手的才会是细腻温润的沙，而非砾石。”
　　寝室里静悄悄的，所有人都在沉思。我想，到我手里的时间，不正是满掌硌人的粗砾吗？我以为学习是爬高塔，原来学习是半透膜。“学弱”“学民”“学霸”和“学神”之间等级森严，谁的颗粒更小，谁把时间利用得更充分，谁才能更自如地冲破层层半透膜，到达成绩的顶峰。而我呢，我总是那样慢慢悠悠地七想八想，如今的我之所以突破不了学霸的界线，完全是自作孽啊。
　　把时间掰碎试试，沙漏里的沙总是均匀而快速地流着，结果如何只取决于你。第二天，我牢记这一点，每每神游正酣，眼前总会浮现出一个沙漠上的沙漏，沙漠中的沙那么多，沙漏里的沙那么一點。老天，时间不多了，于是我奋笔疾书。结果你猜怎么着？写完作业后，我发现竟还剩整整一节课的时间。
　　把沙漏里的沙掰细，时间不会因此减缓流逝，但到手的，将是满掌温暖细腻的沙。
　　剩下的一节课干什么呢？不如，就写下这篇文章吧。
　　点评
　　近年来，高考作文越来越强调生活化写作，但现实的情况是，大多数高中生依旧“一心只读圣贤书”，越来越远离生活。其实，从生活体验中得到启发，并以此打开写作的闸门并不难，本文就是一个很好的例子。本文作者以自己对学习成绩与时间安排的思考为话题，前后对比了“学弱”“学民”“学霸”与“学神”的差距所在，并指出之所以出现这样的差距，正是因为大家对学习时间的安排不同，进而造成了学习效率的不同。文章并没有多少华丽的语句与真知灼见，但贵在体验真实，很好地展现了当代高中生的学习生活状态。