【摘 要】
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随着“互联网+教育”的发展，混合式教学正逐渐成为高职院校教学的主要方式。该文以林业信息技术课程为例，分析了国内该课程教学模式现状，提出了课程混合式教学设计思路，依托学习通平台从“课前自主学习“”课堂合作学习”和“课后提升拓展”等方面开展混合式教学模式的研究和实践，通过探索学习通在教学过程中的应用，进一步将学习通融入线上线下教学中，完善教学过程，提高教学效率，提高学生自主学习能力。
【基金项目】
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校级教学改革课题（LZYJG201901）； 浙江大花园建设研究院专项课题（DHYB1002）；
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随着“互联网+教育”的发展，混合式教学正逐渐成为高职院校教学的主要方式。该文以林业信息技术课程为例，分析了国内该课程教学模式现状，提出了课程混合式教学设计思路，依托学习通平台从“课前自主学习“”课堂合作学习”和“课后提升拓展”等方面开展混合式教学模式的研究和实践，通过探索学习通在教学过程中的应用，进一步将学习通融入线上线下教学中，完善教学过程，提高教学效率，提高学生自主学习能力。
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