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【摘 要】在信息技术的支持下，提升教师的信息素养，促进教师的专业化成长。信息技术环境下教师专业发展的内容：加强培训，提高素养，加强交流。
【关键词】信息技术 教师专业化发展 交流
20世纪90年代以来，随着多媒体等技术的日益普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并产生了一种基于网络的教学形式。而这种教学形式对教师角色的变化和素养提出新的要求。但是由于一些客观因素，作为农村学校，在这方面却是相对落后的，尤其是在信息技术的运用和使用上。在此，我想浅谈一下对信息技术与教师专业化发展的认识。
一、信息技术对教师专业发展的必要性
１.从社会需要上讲，随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求就越大、要求也越高。信息社会所需要的人才必须具备良好的信息素养，信息技术教育应承担起培养这种素质的职责。而学校正是培养信息人才的场所，所以作为培养者的教师，要提高自身专业素质，才能培养出适合信息社会的人才，这是社会对于我们的必然要求。
２.从现实的教育上讲，随着信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战。课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过网络学到很多新的知识，另一方面，新课程要求教师角色的转换，这些毫无疑问都对教师提出了更高的要求，教师必须要有更宽的知识面和更深入的专业知识才能适应未来教学的需要。
二、信息技术环境下教师专业发展的内容
对于学校信息化建设来说，教师信息素养非常重要，它是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征、传统与现代文化素养相结合的科学文化素养；教育的关键在于教师，教育的信息化的关键也就在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须“教育信息化先行”。我们要在信息技术的支持下，提升教师的信息素养，促进自身专业化成长。对此，我们应该做到以下几个方面：
1.根据现状，加强对教师自身信息技术化的培训。记得我校当初刚开始学习时，许多教师都有顾虑，包括对电脑的操作不够熟练；多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度等等。针对以上的顾虑，为了鼓励教师参加学习，学校让教师观看一些多媒体课件，在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。教师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，持之以恒，坚持练习。各位教师以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。
2.创造条件提高教师信息素养。网络教学具有虚拟性、平等性、交互性和资源共享性的特点，在网络学习的社区中，教师与学生、教师与教学资源、学生与教学资源的互动，对信息技术与学科教学整合有效研究有着极其重要的意义。为此，我校教师都建立了自己的博客，把自己优秀的教学设计、感人的教学故事在网络和大家分享。
3.加强教师之间的交流。有这样一句话说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交流，我们就同时拥有了两种思想。所以在教师专业发展建设上，我们更要注重加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。人教论坛，为教师之间的交流提供了更广阔的舞台，在这里，教师近距离的走进了专家、名师。论坛里，群英汇集，通过发帖、跟帖，更多的教育智慧在这里汇集……学习带来思考，思考带来行动，行动带来成功。教师在具备一定信息技术基础之上，不断采用新的思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源利用与信息技术在教育上的应用。
三、联系现实，浅谈我校信息技术化环境下教师专业发展思路
我校已经迈出了可喜的一步。教师在课堂上已经尝试着改变自己的教学行为，教师以学生自主学习作为主线，进行教学设计。现代信息技术与学科的整合，正在变成广大教师自觉的行动。同时，校课程资源开发与利用的空间得到拓展；运用网络资源进行备课，研发课件，丰富学科的教学内容，已经不是可望不可及的事。信息化环境给教师专业成长带来跨越式发展的机遇。通过网络，极大的开阔了教师的视野，增加了交流的机会，将以往的封闭独立的环境转变为交流丰富的、师生共同成长的、促进教师专业发展的环境。
总之，信息技术教师的专业发展是漫长而复杂的过程，其发展是阶段性的，又是长期性的、持续性的甚至是终身的。因此需要我们不断的学习与探索，实践与磨练，追求与付出。教师队伍的信息技术素质决定着信息技术教学的未来，相信通过我们不懈努力，一定会拥有一支高素质的信息技术教师队伍，带领信息技术教学走向辉煌灿烂的明天。
（河北唐山市丰润区老庄子镇前冯各庄小学；064001）
【关键词】信息技术 教师专业化发展 交流
20世纪90年代以来，随着多媒体等技术的日益普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并产生了一种基于网络的教学形式。而这种教学形式对教师角色的变化和素养提出新的要求。但是由于一些客观因素，作为农村学校，在这方面却是相对落后的，尤其是在信息技术的运用和使用上。在此，我想浅谈一下对信息技术与教师专业化发展的认识。
一、信息技术对教师专业发展的必要性
１.从社会需要上讲，随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求就越大、要求也越高。信息社会所需要的人才必须具备良好的信息素养，信息技术教育应承担起培养这种素质的职责。而学校正是培养信息人才的场所，所以作为培养者的教师，要提高自身专业素质，才能培养出适合信息社会的人才，这是社会对于我们的必然要求。
２.从现实的教育上讲，随着信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战。课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过网络学到很多新的知识，另一方面，新课程要求教师角色的转换，这些毫无疑问都对教师提出了更高的要求，教师必须要有更宽的知识面和更深入的专业知识才能适应未来教学的需要。
二、信息技术环境下教师专业发展的内容
对于学校信息化建设来说，教师信息素养非常重要，它是一种涵盖面较广、以获取、评估、利用信息为特征、传统与现代文化素养相结合的科学文化素养；教育的关键在于教师，教育的信息化的关键也就在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须“教育信息化先行”。我们要在信息技术的支持下，提升教师的信息素养，促进自身专业化成长。对此，我们应该做到以下几个方面：
1.根据现状，加强对教师自身信息技术化的培训。记得我校当初刚开始学习时，许多教师都有顾虑，包括对电脑的操作不够熟练；多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度等等。针对以上的顾虑，为了鼓励教师参加学习，学校让教师观看一些多媒体课件，在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。教师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，持之以恒，坚持练习。各位教师以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。
2.创造条件提高教师信息素养。网络教学具有虚拟性、平等性、交互性和资源共享性的特点，在网络学习的社区中，教师与学生、教师与教学资源、学生与教学资源的互动，对信息技术与学科教学整合有效研究有着极其重要的意义。为此，我校教师都建立了自己的博客，把自己优秀的教学设计、感人的教学故事在网络和大家分享。
3.加强教师之间的交流。有这样一句话说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交流，我们就同时拥有了两种思想。所以在教师专业发展建设上，我们更要注重加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。人教论坛，为教师之间的交流提供了更广阔的舞台，在这里，教师近距离的走进了专家、名师。论坛里，群英汇集，通过发帖、跟帖，更多的教育智慧在这里汇集……学习带来思考，思考带来行动，行动带来成功。教师在具备一定信息技术基础之上，不断采用新的思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源利用与信息技术在教育上的应用。
三、联系现实，浅谈我校信息技术化环境下教师专业发展思路
我校已经迈出了可喜的一步。教师在课堂上已经尝试着改变自己的教学行为，教师以学生自主学习作为主线，进行教学设计。现代信息技术与学科的整合，正在变成广大教师自觉的行动。同时，校课程资源开发与利用的空间得到拓展；运用网络资源进行备课，研发课件，丰富学科的教学内容，已经不是可望不可及的事。信息化环境给教师专业成长带来跨越式发展的机遇。通过网络，极大的开阔了教师的视野，增加了交流的机会，将以往的封闭独立的环境转变为交流丰富的、师生共同成长的、促进教师专业发展的环境。
总之，信息技术教师的专业发展是漫长而复杂的过程，其发展是阶段性的，又是长期性的、持续性的甚至是终身的。因此需要我们不断的学习与探索，实践与磨练，追求与付出。教师队伍的信息技术素质决定着信息技术教学的未来，相信通过我们不懈努力，一定会拥有一支高素质的信息技术教师队伍，带领信息技术教学走向辉煌灿烂的明天。
（河北唐山市丰润区老庄子镇前冯各庄小学；064001）