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随着课程改革的不断深入，近几年来“数学课堂深度交流的学习方式”已经成为小学数学课堂的主流趋势。新的《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学生是学习和发展的主体，在数学学习中要爱护学生的好奇心、求知欲。那么，在数学教学实践中，究竟应该如何才能实现学生学习方式的转变呢？带着这样的思考，以北师版五年级上册的第四单元的《有趣的测量》为课例，我们进行了思考。