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摘 要：校企合作是有效培养高职院校学生专业能力和职业素养的人才培养模式。该模式给高职院校的思想政治教育实践教学创造更多机会的同时，也带来了新的挑战，主要存在思想政治教育与企业文化相脱离、学生无法有效适应新的思想政治教学模式、企业对学生的思想政治教育存在局限性的问题。基于此，高职院校应积极采取校企合作背景下的思想政治教育改革，建立思想政治教育平台，有效提高思想政治教育的实效性。
关键词：校企合作;思想政治教育;路径创新;高职院校
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-0-02
新时期高职院校和企业开展深度的校企合作，有效整合了高职院校和企业两种教育资源，在此基础上也形成了一种全新的思想政治教育模式，即专业知识和思想政治知识融合的校企合作环境下的大学生思想政治教育模式。这为大学生思想政治教育开辟了一条崭新的道路，因此高职院校也需要深入分析现阶段校企合作模式下思想政治教育当中存在的具体问题，将高职院校的思想政治教育与企业文化进行深度融合，根据实际情况建立一套高职院校校企合作思想政治教育体系，有效创新大学生思想政治教育模式。
一、校企合作模式下高职院校思想政治教育工作遇到的问题
（一）高职院校思想政治教育没有结合企业文化
在校企合作背景下，部分高职院校没有针对即将进入企业实习的学生进行思想政治教育课程设置，对于校企合作实习阶段当中学生的思想特点分析不完善，在学生上岗前也没有进行职业道德方面的教育，也没有深入分析学生的思想政治需求。只是在形式上完成了思想道德教学课程，没有在思想政治教学当中结合企业文化，针对各行业的特点将思想政治教育贯彻实施。还有部分企业缺乏良好的企业文化，无法通过企业文化对学生进行良好的思想政治教育，提升学生的思想凝聚力[1]。此外，企业片面地认为学生不是企业员工，因此没有对学生进行有效的培训，导致校企合作模式下的思想政治教育流于形式，没有发挥实质性作用，学生的思想政治素养提升困难。
（二）学生无法有效适应新的思想政治教学模式
在校企合作模式当中的高职院校思想政治教育与传统的教育侧重点不同，对于学生来说是一种全新的学习模式。部分勇于尝试新事物的学生，能够接受校企合作背景下的思想政治教育模式，但也存在部分学生不愿接受新鲜的内容，不想参与校企合作模式下的思想政治学习。对于新环境的适应情况不同也导致学生对思想政治教育知识学习的积极性和学习态度有了很大差异，很大一部分学生在校企合作实习过程当中思想都处于茫然状态，没有意识到自己的实际需求，找不到发展方向，无法适应新环境。长此以往，就会滋生出一些消极悲观的情绪，不愿意随着思想政治教学的变化自主学习新的思想政治教学知识。
（三）企业对学生的思想政治教育存在局限性
在校企合作模式下，高职院校的思政教学发生了很大的变化，思想政治教育开展的地点也不再仅仅局限于教室，企业和工厂也成了高职院校思想政治教育开展的新场地。同时也产生了一系列的问题，首先，高职院校和企业的目标不同，对于学生能力的培养侧重点也不同，企业更加重视学生的专业能力，忽视了学生的思想教育，没有专门组织学生进行思想政治教育知识学习，无法对学生进行有效的思想政治教学[2]。其次，企业对于学生的管理更加严格，只要学生出现错误，就会受到处罚。对于学生的管理缺乏人文关怀，而企业当中经常出现得加班，繁杂的人际关系处理也给学生带来了很大的思想压力，导致学生出现思想紧张的情况。严重压缩了学生学习思想政治理论知识的时间，学生无法进行理论与实践的结合，思想政治教育工作的开展也很难取得有效成果。
二、校企合作背景下高职院校的思想政治教育路径创新
（一）组建校企合作模式下的临时团支部
在高职院校的思想政治教育当中，团支部一直发挥着重要作用，肩负着学生思想政治教育的责任。而在校企合作模式下，学生实习安排不同，大都不在原先的团支部当中，大部分学生处于“无组织”的状态。基于此，教师可以在校企合作模式下进行临时团支部组建，充分发挥团支部作用，助力学生的思想政治教育，发挥积极模范作用，在校企合作模式下形成教育合力。把高职院校的思想道德教育延伸到校企合作当中，有效解决校企合作模式当中企业思想道德教育存在一定局限的问题[3]。让高职院校的思想政治教育与专业相互融合，相互促进，有效发挥教育作用促进高职学生的全面发展。让学生能够将学校当中学到的思想道德专业理论知识 进行实践转化，从而有效提升校企合作模式下的思想政治教育质量，促进高职院校思想政治教育的创新，充分发挥结合校企合作优势，让学生更好地进行职业规划，确定自己的发展方向。
（二）在校企合作当中培养学生的合作精神
在校企合作模式下学生到了一个全新环境，思想道德教育也进入了实践阶段，教师应当在实训和实习中充分让学生学会合作，相互帮助，锻炼学生的合作精神。让学生在实习过程当中更多地去学习企业当中优秀员工身上的职业道德素质，让学生对专业工作和职业道德素质有一个更加全面的了解，从而建立良好的职业道德观念，规范自己在校企合作模式实习当中的行为，养成良好的职业道德习惯。在学生的职业道德素质塑造当中，学生的诚信精神、敬业精神、责任意识都是不可缺少的，因此在校企合作当中教师还需着重培养学生的优秀品质，在实习过程当中更多地发掘学生身上的闪光点，给学生更多鼓励和关怀，让学生找到正确的发展方向。在真实工作环境当中进行学生思想道德素质的培养，给学生更加优质的思想道德教育，促进学生成才[4]。
（三）融合校企文化，树立学生的职业观念
在传统的高职院校思想政治教育当中，对于学生职业素养教育涉及较少，导致高职院校学生在进入社会参加工作后缺乏完善的职业素养，无法满足社会需求。这是由于高职院校对生产技能型专业人才发展的培养不全面，因此在校企合作模式下，高职院校还需要进行思想政治课程和企业文化的融合，让思想政治教学与企业的生产实践和企业文化融合为一体，在实习工作当中有效开展思想政治教学，实现教学与实践的融合。将高职院校中以讲授为主的传统思想政治教学模式，转变为实践教学模式，真正做到寓德于行，避免企业出现思想政治教育的局限，有效增强校企合作模式下高职院校思政教育实效性。让给学生能够在校企合作实习模式当中建立正确的就业观，有效发挥校企实践课堂开展思想政治教学的优势，在实践过程当中渗透职业道德教育理念，帮学生建立正确的职业观念，同时在实习当中营造良好的思想道德教育氛围，在实习教学的全过程中渗透职业道德教育，让学生在学校专业技能的同时也能够有效提升职业素养，树立正确的发展观念。根据现阶段校企合作的具体情况进行思想道德教学计划、教学内容的调整，让高职院校的思想政治教学能够更多贴近学生的实际生活，满足学生的思想道德教育需求[5]。充分体现校企合作背景下的职业岗位特点，根据不同专业学生的不同需求将思想道德教育贯彻落实在学生的学习和生活当中，促进学生的思想道德素质更进一步发展。校企合作的开展给学生提供了大量实践机会，对于学生来说是十分重要的。教师应当积极鼓励学生让其更多地进行社会实践，在社会实践当中理解企业文化，挖掘企业文化的精髓，调动学生的积极性，强化校企合作模式下的职业道德教学，促进学生成才。
（四）创新校企思想政治教育平台
信息时代的来临，给校企合作模式下的高职院校思想政治教育工作带来许多新的发展思路，也给教学模式创新提供了有力支持。高职院校需要积极与企业协作，创新构建校企合作的思想政治教育平台，实现线上教学与線下教学的结合，有效发挥高职院校和企业的育人作用，让学生能够在实习过程当中学习到更多思想道德知识，实现自我学习、自我提升。思想道德教育平台线上和线下教学组建微信群、QQ群，学生能够通过电脑和手机学习，得到更为便捷的学习方式，同时也为教师、学生、企业三方搭建起沟通的桥梁，让三方可以进行有效沟通。教师和企业也可以发现学生的思想政治问题，了解学生的状况，及时为学生解答困惑，让其能够更好地进行学习和工作，确保学生能够接受到高效的思想政治教育，弥补校企合作当中的思想政治教育缺失。
（五）建立校企合作创新思想政治教育机制
校企合作当中，高职院校需要根据时代的变化有效把握思想政治教育发展的趋势，积极深化与企业的合作，健全思想政治教育机制，开展实践探索，打造校企合作创新思想政治教育机制，进行有效的沟通，了解现阶段下企业对于人才的思想政治素养需求，对于人才培养的要求，从而制定具有针对性的人才培养政策。并且，积极发挥高职院校和企业的思想政治教育功能，培养满足社会需求的高质量人才。
参考文献：
[1]沈蕾.产教融合、校企合作背景下高职院校思想政治理论课教学改革创新探究——《国家职业教育改革实施方案》学习启示[J].思想教育研究，2020（2）：156-159.
[2]魏美.校企合作背景下高职思想政治教育创新路径解析[J].课程教育研究，2019（20）：54.
[3]赵春园，孔春花.校企合作模式下高职院校学生思想政治教育工作的创新研究[J].教育现代化，2017，4（12）：183-184.
[4]刘东风.校企合作视域下高职院校大学生思想政治教育创新探析[J].江苏教育研究，2014（12）：19-21.
[5]陈明路.关于校企合作办学对高校思想政治教育建设的意义研究与探讨[J].青年文学家，2012（2）：173.
（责任编辑：张咏梅）
关键词：校企合作;思想政治教育;路径创新;高职院校
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-0-02
新时期高职院校和企业开展深度的校企合作，有效整合了高职院校和企业两种教育资源，在此基础上也形成了一种全新的思想政治教育模式，即专业知识和思想政治知识融合的校企合作环境下的大学生思想政治教育模式。这为大学生思想政治教育开辟了一条崭新的道路，因此高职院校也需要深入分析现阶段校企合作模式下思想政治教育当中存在的具体问题，将高职院校的思想政治教育与企业文化进行深度融合，根据实际情况建立一套高职院校校企合作思想政治教育体系，有效创新大学生思想政治教育模式。
一、校企合作模式下高职院校思想政治教育工作遇到的问题
（一）高职院校思想政治教育没有结合企业文化
在校企合作背景下，部分高职院校没有针对即将进入企业实习的学生进行思想政治教育课程设置，对于校企合作实习阶段当中学生的思想特点分析不完善，在学生上岗前也没有进行职业道德方面的教育，也没有深入分析学生的思想政治需求。只是在形式上完成了思想道德教学课程，没有在思想政治教学当中结合企业文化，针对各行业的特点将思想政治教育贯彻实施。还有部分企业缺乏良好的企业文化，无法通过企业文化对学生进行良好的思想政治教育，提升学生的思想凝聚力[1]。此外，企业片面地认为学生不是企业员工，因此没有对学生进行有效的培训，导致校企合作模式下的思想政治教育流于形式，没有发挥实质性作用，学生的思想政治素养提升困难。
（二）学生无法有效适应新的思想政治教学模式
在校企合作模式当中的高职院校思想政治教育与传统的教育侧重点不同，对于学生来说是一种全新的学习模式。部分勇于尝试新事物的学生，能够接受校企合作背景下的思想政治教育模式，但也存在部分学生不愿接受新鲜的内容，不想参与校企合作模式下的思想政治学习。对于新环境的适应情况不同也导致学生对思想政治教育知识学习的积极性和学习态度有了很大差异，很大一部分学生在校企合作实习过程当中思想都处于茫然状态，没有意识到自己的实际需求，找不到发展方向，无法适应新环境。长此以往，就会滋生出一些消极悲观的情绪，不愿意随着思想政治教学的变化自主学习新的思想政治教学知识。
（三）企业对学生的思想政治教育存在局限性
在校企合作模式下，高职院校的思政教学发生了很大的变化，思想政治教育开展的地点也不再仅仅局限于教室，企业和工厂也成了高职院校思想政治教育开展的新场地。同时也产生了一系列的问题，首先，高职院校和企业的目标不同，对于学生能力的培养侧重点也不同，企业更加重视学生的专业能力，忽视了学生的思想教育，没有专门组织学生进行思想政治教育知识学习，无法对学生进行有效的思想政治教学[2]。其次，企业对于学生的管理更加严格，只要学生出现错误，就会受到处罚。对于学生的管理缺乏人文关怀，而企业当中经常出现得加班，繁杂的人际关系处理也给学生带来了很大的思想压力，导致学生出现思想紧张的情况。严重压缩了学生学习思想政治理论知识的时间，学生无法进行理论与实践的结合，思想政治教育工作的开展也很难取得有效成果。
二、校企合作背景下高职院校的思想政治教育路径创新
（一）组建校企合作模式下的临时团支部
在高职院校的思想政治教育当中，团支部一直发挥着重要作用，肩负着学生思想政治教育的责任。而在校企合作模式下，学生实习安排不同，大都不在原先的团支部当中，大部分学生处于“无组织”的状态。基于此，教师可以在校企合作模式下进行临时团支部组建，充分发挥团支部作用，助力学生的思想政治教育，发挥积极模范作用，在校企合作模式下形成教育合力。把高职院校的思想道德教育延伸到校企合作当中，有效解决校企合作模式当中企业思想道德教育存在一定局限的问题[3]。让高职院校的思想政治教育与专业相互融合，相互促进，有效发挥教育作用促进高职学生的全面发展。让学生能够将学校当中学到的思想道德专业理论知识 进行实践转化，从而有效提升校企合作模式下的思想政治教育质量，促进高职院校思想政治教育的创新，充分发挥结合校企合作优势，让学生更好地进行职业规划，确定自己的发展方向。
（二）在校企合作当中培养学生的合作精神
在校企合作模式下学生到了一个全新环境，思想道德教育也进入了实践阶段，教师应当在实训和实习中充分让学生学会合作，相互帮助，锻炼学生的合作精神。让学生在实习过程当中更多地去学习企业当中优秀员工身上的职业道德素质，让学生对专业工作和职业道德素质有一个更加全面的了解，从而建立良好的职业道德观念，规范自己在校企合作模式实习当中的行为，养成良好的职业道德习惯。在学生的职业道德素质塑造当中，学生的诚信精神、敬业精神、责任意识都是不可缺少的，因此在校企合作当中教师还需着重培养学生的优秀品质，在实习过程当中更多地发掘学生身上的闪光点，给学生更多鼓励和关怀，让学生找到正确的发展方向。在真实工作环境当中进行学生思想道德素质的培养，给学生更加优质的思想道德教育，促进学生成才[4]。
（三）融合校企文化，树立学生的职业观念
在传统的高职院校思想政治教育当中，对于学生职业素养教育涉及较少，导致高职院校学生在进入社会参加工作后缺乏完善的职业素养，无法满足社会需求。这是由于高职院校对生产技能型专业人才发展的培养不全面，因此在校企合作模式下，高职院校还需要进行思想政治课程和企业文化的融合，让思想政治教学与企业的生产实践和企业文化融合为一体，在实习工作当中有效开展思想政治教学，实现教学与实践的融合。将高职院校中以讲授为主的传统思想政治教学模式，转变为实践教学模式，真正做到寓德于行，避免企业出现思想政治教育的局限，有效增强校企合作模式下高职院校思政教育实效性。让给学生能够在校企合作实习模式当中建立正确的就业观，有效发挥校企实践课堂开展思想政治教学的优势，在实践过程当中渗透职业道德教育理念，帮学生建立正确的职业观念，同时在实习当中营造良好的思想道德教育氛围，在实习教学的全过程中渗透职业道德教育，让学生在学校专业技能的同时也能够有效提升职业素养，树立正确的发展观念。根据现阶段校企合作的具体情况进行思想道德教学计划、教学内容的调整，让高职院校的思想政治教学能够更多贴近学生的实际生活，满足学生的思想道德教育需求[5]。充分体现校企合作背景下的职业岗位特点，根据不同专业学生的不同需求将思想道德教育贯彻落实在学生的学习和生活当中，促进学生的思想道德素质更进一步发展。校企合作的开展给学生提供了大量实践机会，对于学生来说是十分重要的。教师应当积极鼓励学生让其更多地进行社会实践，在社会实践当中理解企业文化，挖掘企业文化的精髓，调动学生的积极性，强化校企合作模式下的职业道德教学，促进学生成才。
（四）创新校企思想政治教育平台
信息时代的来临，给校企合作模式下的高职院校思想政治教育工作带来许多新的发展思路，也给教学模式创新提供了有力支持。高职院校需要积极与企业协作，创新构建校企合作的思想政治教育平台，实现线上教学与線下教学的结合，有效发挥高职院校和企业的育人作用，让学生能够在实习过程当中学习到更多思想道德知识，实现自我学习、自我提升。思想道德教育平台线上和线下教学组建微信群、QQ群，学生能够通过电脑和手机学习，得到更为便捷的学习方式，同时也为教师、学生、企业三方搭建起沟通的桥梁，让三方可以进行有效沟通。教师和企业也可以发现学生的思想政治问题，了解学生的状况，及时为学生解答困惑，让其能够更好地进行学习和工作，确保学生能够接受到高效的思想政治教育，弥补校企合作当中的思想政治教育缺失。
（五）建立校企合作创新思想政治教育机制
校企合作当中，高职院校需要根据时代的变化有效把握思想政治教育发展的趋势，积极深化与企业的合作，健全思想政治教育机制，开展实践探索，打造校企合作创新思想政治教育机制，进行有效的沟通，了解现阶段下企业对于人才的思想政治素养需求，对于人才培养的要求，从而制定具有针对性的人才培养政策。并且，积极发挥高职院校和企业的思想政治教育功能，培养满足社会需求的高质量人才。
参考文献：
[1]沈蕾.产教融合、校企合作背景下高职院校思想政治理论课教学改革创新探究——《国家职业教育改革实施方案》学习启示[J].思想教育研究，2020（2）：156-159.
[2]魏美.校企合作背景下高职思想政治教育创新路径解析[J].课程教育研究，2019（20）：54.
[3]赵春园，孔春花.校企合作模式下高职院校学生思想政治教育工作的创新研究[J].教育现代化，2017，4（12）：183-184.
[4]刘东风.校企合作视域下高职院校大学生思想政治教育创新探析[J].江苏教育研究，2014（12）：19-21.
[5]陈明路.关于校企合作办学对高校思想政治教育建设的意义研究与探讨[J].青年文学家，2012（2）：173.
（责任编辑：张咏梅）