随着课程改革的不断深入,“以学生为本”的观念正不断地被教师接受和认可,并在教学中不断地践行,学生在教学中的主体地位不断地受到人们的关注。从本质上来说,课堂教学是教师和学生基于对教学内容的理解,双方之间相互沟通、相互对话、相互合作的一种交往活动,需要教师和学生的共同参与。因此,学生不是被塑造和控制的对象,不是客体,而是有着自身独特的内在价值,是课堂教学中一个必不可少的主体。学生是课堂教学的起点也是终
初始时期经历了三个发展阶段: 1.开端。中国住宅问题研究会1983年11月召开成立大会,聘请著名社会学家费孝通教授为该会顾问。费孝通教授在《中国房地产》杂志1984年第2期上
针对太行山丘陵山区夏季核桃产业发展相对滞后的现状,探索总结出一套科学的丘陵山区夏季核桃管理技术,对实现核桃优质高产高效栽培、促进农业产业结构调整与农民增收以及区域
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