【摘 要】
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我国信用评级行业自产生以来，在监管需求和市场需求的双重推动下，经历了初创探索、快速发展、高质量发展三大阶段。在此过程中，交易商协会作为我国债券市场和评级行业自律管理的引领者，对推动银行间债券市场和评级行业的快速、健康发展发挥了重要作用。本文分析了中国评级监管和自律管理在评级行业发展三大阶段中的作用，结合目前新发展格局下评级行业的发展趋势和面临的挑战，探索了评级行业高质量发展的实现路径，对进一步构建
【机 构】
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我国信用评级行业自产生以来，在监管需求和市场需求的双重推动下，经历了初创探索、快速发展、高质量发展三大阶段。在此过程中，交易商协会作为我国债券市场和评级行业自律管理的引领者，对推动银行间债券市场和评级行业的快速、健康发展发挥了重要作用。本文分析了中国评级监管和自律管理在评级行业发展三大阶段中的作用，结合目前新发展格局下评级行业的发展趋势和面临的挑战，探索了评级行业高质量发展的实现路径，对进一步构建有中国特色的评级行业自律管理提出了相关建议。
其他文献
数学是基础教育阶段开设的一门重要课程，该课程具有较强的抽象性和逻辑性，在对学生思维能力的培养上有着其他学科无法比拟的优势。提问教学是小学数学课堂教学中较为常见的一种教学手段，有效的课堂提问不但可以推进教学进程，而且也可以促进学生思维能力和学习能力的发展。但由于受到传统教育理念的影响，目前部分小学数学教师所采取的提问教学方式都存在一定的问题，难以达到激活学生思维的效果。鉴于此，本文主要对如何在小学数
学起于思，思源于疑。数学学习是一项思维活动，课堂提问是驱动思维的基本手段，以有效提问促进深度学习，打造高效课堂是必要的、可行的。核心素养下的小学数学课堂，要注重以问题引领课堂，以有效提问培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。文章探讨运用启发式提问、递进式提问、开放式提问、总结式提问提升小学生的数学运算、逻辑推理、直观想象和数学建模等核心素养，举一反三、触类
在现代教学的过程中,为了让教学变得有效,在教学的过程中教师都很重视学生在课堂的参与度。在课堂教学中,教师只做到单向发问诚然不够,应该起到投石激浪,推波助澜的作用,让学生展开激烈讨论,在讨论中互问,与教师对问,使数学教学真正呈现自主、合作、探究的学习氛围。儿童本身具有自身可能性,我们应该遵循儿童这一特质,追求课堂主动提问的实效性,创设"求问式"的小学数学课堂。
目的 基于陕南地区2000-2016年种植业生产过程中农用物资（化肥、农膜、灌溉和农机）投入所引起的碳排放，揭示该地区2000-2016年种植业碳排放的变化规律，分析种植业碳排放与农业发展间“耦合脱钩”的关系。方法 通过数据的收集，分析陕南地区种植业碳排放特征以及与农业发展的关系。结果与结论（1）陕南地区2000-2016年种植业碳排放呈升高的趋势，而种植业碳排放增速呈降低的趋势，且不同城市间种植
＜正＞“疑”与“问”是小学数学教学中十分有效的教学方式，它能激发学生的好奇心和求知欲，使教学氛围从枯燥、机械的氛围变为活泼和令人愉悦的课堂氛围，同时也是“灌输式”传统教学模式的“克星”，有必要成为“自主探索”学习方式的重要转折方式。小学数学课堂提问有趣味性、代表性，对学生有启发性，才能让学生生成更多的数学知识，使小学生能够在自主探究的过程小学会举一反三、触类旁通。其次，问题的设置要适当、有针对性，
＜正＞一、提问有效性研究的意义课堂提问是数学教学的重要手段，有效的课堂提问能促进学生思维发展。目前，国内外对提问有效性的研究硕果累累，主要集中在探究提问有效性意义、构建课堂有效提问的标准与范式、以及探寻提问有效性的提升策略3个方面。但是，由于提问包含主体与客体两个方面，有效提问的主体是教师，客体是学生，提问是否有效不仅需要从主体进行自我反思与评价，更要从客体考察感受与评价意见。只有两个方面都考虑到
氢气是一种十分重要的工业原料和新能源载体。随着风电和光伏发电无法并网的电力增多，利用水电解制氢技术进行储能和能源转换，具有重要的意义。北方风光能虽然很丰富，但风沙较大，需要改进水电解槽的冷却系统。本文通过实际应用，发现在北方环境恶劣地区，封闭式制冷机比塔式制冷机更适合水电解槽，水电解槽冷却系统的水最好是去离子水。
提问是小学数学教学的一个重要环节，也是提高课堂教学有效性、培养学生思维能力和改善师生关系的一种方式。新课程改革提出了“以人为本”“合作学习”等理念，在实际的教学过程中，如何结合合作学习、以人为本等理念进行提问，成为了目前数学教师普遍关注的一个问题。文章就小学数学课堂提问进行了一系列的论述。
数学是学生生涯中不可或缺的科目,作为一门重要的基础科目它的重要性不言而喻。对于很多小学生讲,数学逻辑性更强,约束性更高,学起来相对更加枯燥,很难掌握教材中全部知识。为了实现更高效的小学数学教学,在高年级的课堂会采用更多的提问,从而吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,激发学生的求知欲。以高强度的师生互动,带动学生们的积极性。
教师应该通过课堂提问对学生进行合理的引导，让学生学会相关的知识。数学具有较强的逻辑性和思维性，为了帮助小学生学好数学，强化学生的记忆和理解，教师需要做好课堂提问工作，强化与学生之间的互动交流，适时地对学生进行引导。