论文部分内容阅读
作为第一线的教师，我们有责任有义务，依据学生的不同的心理特征，采取不同的应对方法，正确引导．循序渐进，培养初中生健康向上的心理品质。这本身也是我们思品课应该具备的一项功能。我们知道，思品课承担着育人功能。良好的思想品德修养当然离不开健康的心理品质的培养，这点在我们思品课教材中有着很好的体现。我们完全有信心，在思品课中能够渗透心理健康教育。笔者将结合课堂教育实践，从以下几个方面作了尝试。