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【摘要】针对户外教学中人体生理学及环境科学的问题，以安全为着眼点，利用人因工效学的理念，系统分析篮球课程教学过程中的人体测量学、生物力学以及环境三者的关系，分析人为失误导致的事故风险，采用安全人机工程学的方法对篮球课程教学中人的安全性进行分析，提出防范常见事故的应急预案和预防措施，合理避险。
【关键词】篮球教学 安全性 人机工效学
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0235-02
前言
安全是高校体育的前提，安全教育是保证教师和学生健康的条件。篮球课程设置于室外场所，如何保证篮球教学中人员安全一直是大家所关注的课题之一，对其安全性进行专业化研究成为必然。在篮球训练和课程教学过程中的人员安全通常可以理解为广义的安全。在篮球训练和课程教学过程中的人员安全为广义的安全，即是指保证人体在作业过程中不被伤及、保证人体不受伤害，不伤害他人，设备等不受损坏，生态环境不被破坏。
一、篮球课程中的安全性分析
人机工效学主要是从解决人与物之间结合面关系出发，研究人为失误导致人员被伤害等的触发因素及条件，针对篮球教学过程的安全性问题，将人、教学过程以及所处的环境，进行人机工效学分析心理需求和生理规律，人和过程的匹配性，使得处于同一时间和空间的人与教学过程、篮球和环境空间更加和谐。因此，根据人机工效学理论对人体测量数据及生物力学特性、生理和心理因素、环境以及教学过程进行安全性分析[1]。
1.人体测量参数及生物力学特性方面
人体测量数据包括静态几何特性和动态几何特性两部分，是根据国家相关标准要求，采用国家标准规定的、在检定有效期内的测量工位计量器具及设备，对人体处于静态和动态时身体各部分尺寸的度量结果，所得到的数据均可指导篮球课程中人机系统动作技术设计提供科学依据，也是对于人机结合面研究的前提条件；而对于人体的生物力学特性来说，学生在进行规定动作的练习时，基于其自身身体素质及其自身生物系统的习性和运动规律，关注学生自体各部分的力量的施加活动范围以及运动速度，研究学生所做相关各个篮球动作的惯性，分析学生之间身体对抗所对应的、来自不同方向的力量的阻力，统计学生的重量、重心移动的变化规律和动作轨迹，测试学生身体作用的安全阈值确定其可承受范围，减少无用或无效的动作，提升学生对于篮球分解动作、技巧的理解和运用能力，能够初步预判动作的轨迹，做到实现实时防守并调节各个动作之间自体的平衡及平稳程度，协调自体各个关节的运动方向，掌控篮球的允许用力力度，从而满足课程目标的要求，达到教学的目的；降低学生的作业疲劳，确保学生在篮球学习过程中的身心健康及安全[1]。
2.生理和心理学方面
针对教师责任心不强和学生自我保护意识差、安全意识淡薄的问题，在篮球课程教学及学习过程中，教学方法应该结合数字化，教学内容应该持续改进，教师与学生相互配合，从人体解剖学和学生的生理、心理学方面研究学生能够承受的运动负荷、学习方法以及姿势动作，从学生能量消耗方面对疲劳极限进行调查，内容包括：理论学习时长、动作强度、动作的可行性设计、动作的可靠性、动作的安全性设计、户外环境等多个方面，统计学生篮球技能的积累和学习效果，研究不同环境条件下对学生的影响因子，从而提高学生-篮球-环境之间结合面的质量，为学生提供安全并且舒适的学习环境，确保学生的身心安全，更好地达到篮球分解动作的教学目的。
二、篮球教学中的事故预防
为了预防各类事故的发生，根据事故预防的三大原则，在篮球教学实施过程中，重点从技术方面入手从源头上消除事故的安全隐患。以学生为出发点，从教师的角度，根据教学计划，设计篮球技能提升的技术方案，除了向学生提出详细并具体的学习要求，还应在任何一个教学时长和阶段，注入相关篮球方面的安全教育、安全培训以及安全考核的内容，保证学生有健康的体魄；在进行篮球基础知识教育的同时，培养其实践水平，内容包括：学生投篮时动作的规范性、命中率、传球迅速和准确性、安全防护要求、环境适应性、个体防护等方面，旨在消除潜在的危险，降低危险的严重程度，保证能量屏蔽装置或设备的完好率，设置警示信息，提醒学生远离危险源，保证教学时长，设计并编制应急预案，提高安全意識，保证师生人身安全[1]。
在篮球教学实施过程中，应该遵守“预防为主”和“安全第一”的原则，提升师生的安全防范意识，加强学生锻炼技巧，增强学生的体质，提前编制应急预案书，制定防范措施等以应对突发或不可事件的发生。
参考文献：
[1]刘志红， 李芳. 安全人机工程学在体育教学安全事故中的应用[J].文理导航（中旬）， 2010， （8）： 20-21.
作者简介：
雷鹏飞（1990年8月-），男，汉族，陕西蓝田人，硕士研究生，讲师，研究方向：运动训练学。
赵彤璐（1990年8月-），女，汉族，山西太原人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。
【关键词】篮球教学 安全性 人机工效学
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0235-02
前言
安全是高校体育的前提，安全教育是保证教师和学生健康的条件。篮球课程设置于室外场所，如何保证篮球教学中人员安全一直是大家所关注的课题之一，对其安全性进行专业化研究成为必然。在篮球训练和课程教学过程中的人员安全通常可以理解为广义的安全。在篮球训练和课程教学过程中的人员安全为广义的安全，即是指保证人体在作业过程中不被伤及、保证人体不受伤害，不伤害他人，设备等不受损坏，生态环境不被破坏。
一、篮球课程中的安全性分析
人机工效学主要是从解决人与物之间结合面关系出发，研究人为失误导致人员被伤害等的触发因素及条件，针对篮球教学过程的安全性问题，将人、教学过程以及所处的环境，进行人机工效学分析心理需求和生理规律，人和过程的匹配性，使得处于同一时间和空间的人与教学过程、篮球和环境空间更加和谐。因此，根据人机工效学理论对人体测量数据及生物力学特性、生理和心理因素、环境以及教学过程进行安全性分析[1]。
1.人体测量参数及生物力学特性方面
人体测量数据包括静态几何特性和动态几何特性两部分，是根据国家相关标准要求，采用国家标准规定的、在检定有效期内的测量工位计量器具及设备，对人体处于静态和动态时身体各部分尺寸的度量结果，所得到的数据均可指导篮球课程中人机系统动作技术设计提供科学依据，也是对于人机结合面研究的前提条件；而对于人体的生物力学特性来说，学生在进行规定动作的练习时，基于其自身身体素质及其自身生物系统的习性和运动规律，关注学生自体各部分的力量的施加活动范围以及运动速度，研究学生所做相关各个篮球动作的惯性，分析学生之间身体对抗所对应的、来自不同方向的力量的阻力，统计学生的重量、重心移动的变化规律和动作轨迹，测试学生身体作用的安全阈值确定其可承受范围，减少无用或无效的动作，提升学生对于篮球分解动作、技巧的理解和运用能力，能够初步预判动作的轨迹，做到实现实时防守并调节各个动作之间自体的平衡及平稳程度，协调自体各个关节的运动方向，掌控篮球的允许用力力度，从而满足课程目标的要求，达到教学的目的；降低学生的作业疲劳，确保学生在篮球学习过程中的身心健康及安全[1]。
2.生理和心理学方面
针对教师责任心不强和学生自我保护意识差、安全意识淡薄的问题，在篮球课程教学及学习过程中，教学方法应该结合数字化，教学内容应该持续改进，教师与学生相互配合，从人体解剖学和学生的生理、心理学方面研究学生能够承受的运动负荷、学习方法以及姿势动作，从学生能量消耗方面对疲劳极限进行调查，内容包括：理论学习时长、动作强度、动作的可行性设计、动作的可靠性、动作的安全性设计、户外环境等多个方面，统计学生篮球技能的积累和学习效果，研究不同环境条件下对学生的影响因子，从而提高学生-篮球-环境之间结合面的质量，为学生提供安全并且舒适的学习环境，确保学生的身心安全，更好地达到篮球分解动作的教学目的。
二、篮球教学中的事故预防
为了预防各类事故的发生，根据事故预防的三大原则，在篮球教学实施过程中，重点从技术方面入手从源头上消除事故的安全隐患。以学生为出发点，从教师的角度，根据教学计划，设计篮球技能提升的技术方案，除了向学生提出详细并具体的学习要求，还应在任何一个教学时长和阶段，注入相关篮球方面的安全教育、安全培训以及安全考核的内容，保证学生有健康的体魄；在进行篮球基础知识教育的同时，培养其实践水平，内容包括：学生投篮时动作的规范性、命中率、传球迅速和准确性、安全防护要求、环境适应性、个体防护等方面，旨在消除潜在的危险，降低危险的严重程度，保证能量屏蔽装置或设备的完好率，设置警示信息，提醒学生远离危险源，保证教学时长，设计并编制应急预案，提高安全意識，保证师生人身安全[1]。
在篮球教学实施过程中，应该遵守“预防为主”和“安全第一”的原则，提升师生的安全防范意识，加强学生锻炼技巧，增强学生的体质，提前编制应急预案书，制定防范措施等以应对突发或不可事件的发生。
参考文献：
[1]刘志红， 李芳. 安全人机工程学在体育教学安全事故中的应用[J].文理导航（中旬）， 2010， （8）： 20-21.
作者简介：
雷鹏飞（1990年8月-），男，汉族，陕西蓝田人，硕士研究生，讲师，研究方向：运动训练学。
赵彤璐（1990年8月-），女，汉族，山西太原人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。