【摘 要】
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评估卫校教师心理健康及职业倦怠现状,分析其影响因素,探讨提高心理素质的方法。方法:选取某卫校114名教师作为样本进行调查,用SCL-90症状自评量表(90题)和教师职业倦怠量表M
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评估卫校教师心理健康及职业倦怠现状,分析其影响因素,探讨提高心理素质的方法。方法:选取某卫校114名教师作为样本进行调查,用SCL-90症状自评量表(90题)和教师职业倦怠量表MBI-ES(22题)施测。结果:该卫校教师SCL-90各因子与全国常模比较,在强迫、人际关系敏感、抑郁三个纬度上高于全国常模;根据MBI量表的测量结果,教师职业倦怠有一定普遍性;教师职业倦怠三个纬度与心理健康9因子均呈正相关。结论:卫校教师在强迫、人际、抑郁方面得分偏高,可能是引起职业倦怠的影响因素之一,应提高心理健康水平以改善其职业倦怠现状。
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