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教学评价是教师教学工作的重要动力源,同时也是确保高校教育质量的有效手段.教学评价不应局限教学目标,应侧重于教学全过程,它至少应有自我评价、教师互相评价、学生评价和社会评价等几部分组成,只有在建立起科学、公正评价体系的前提下,评价才能真正体现诊断、鉴定、反馈、调节、发展等功能.
高校教学过程性评价初探
【摘 要】
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教学评价是教师教学工作的重要动力源,同时也是确保高校教育质量的有效手段.教学评价不应局限教学目标,应侧重于教学全过程,它至少应有自我评价、教师互相评价、学生评价和社
【机 构】
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泰山学院
【出 处】
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山东省青年管理干部学院学报：青年工作论坛
【发表日期】
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2003年3期
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