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摘 要：随着高等教育大众化，近年来各大高校的不断扩招，我国毕业大学生的就业率每年都呈递增的趋势。就业困难已经成为各大高校的关键研究课题，很多城市的人才市场都出现了供大于求的局面。目前大学生的就业情况，引起了国家和相关企业之间的高度重视，很多大学都开创了就业指导课程，引进国外的就业理念，展开对学生的心理辅导，为他们解决日后就业的难题提供有效的方法，避免学生少走弯路，更好的为社会主义发展做出贡献，从而成为各行各业具有高素质、高水平的技术精英。
关键词：大学生；就业能力；就业指导课程
进入新时期以来，我国的就业形势变得日益严峻，为了顺应形势的发展，各大高校不断地提出了教育整改方案，创立了就业指导课程。通过就业指导教师的讲解，学生掌握了大量的面试技巧，并提高了自信心，积极参与到工作竞争中，很好地疏导了学生紧张的就业心理，从而找到适合自己的岗位。通过就业指导课程在全国高校的普及，有效的提高了毕业大学生的就业几率，受到了广大师生的一致好评。然而，在实际的就业指导课程的发展中，我们依然发现了很多难以解决的问题，严重影响了课程的进展，降低了大学生就业能力的提升，本文也会对大学生就业指导课程的创新进行详细的探索和分析。
一、大学生就业指导课程创新的要求
1.应以大学生就业能力提升为首要目标
在新课程改革的就业指导创新理念中，应该以提升大学生的就业能力为首要目标。引导学生建立职业规划，让学生了解真正的社会环境，从实践培训中认识自我，充分发挥自身的聪明才智，使其具备适应社会生存的能力，很好地体验适者生存的道理。并在不影响专业知识学习的情况下，锻炼自身的职业素养、职业能力及营销能力等，全面提升就业能力，找到符合自身条件的就业岗位。
2.实施以学生为本的素质教育
学生是课堂的主宰，一切课程都要采用以学生为主体的教育模式，突出素质教育的重要性，从根本上提高学生自主学习的能力。并在就业指导课程的创新中，体现学生地位，增强学生实践能力，通过指导教师与学生的相互交流，激发学生的开阔性思维，提升创新能力，树立良好的世界观、人生观、价值观，让学生发现自身的优势，增加自信能力，全面展开素质就业指导教育。
3.以发展的目光进行就业指导课程建设创新
就业指导教育是一门综合性较强的学科，包含了心理教育、就业指导、应聘技巧等多门知识理念的传授，贯穿着整个大学教育的课程分配，具有一定的理论性和实践性。进行新课程改革以来，其授课方式也开始了较大程度的创新，采用“内重理论，外重实践”的教育模式。对学生实行专业化和职业化的就业指导，使其就业能力达到课程建设的新高度，实现就业指导课程的可持续发展目标。
二、目前大学生就业指导课程的问题分析
1.就业指导课程针对性不足
随着就业指导课程在我国各大高校的普及，其课程内容也是越来越广泛，形成了较为壮观的教学规模，涵盖了对学生的职业观念和专业意识的培养，同时，对于面试各环节的技巧也有着相应的指导。面对这种丰富的教学内容，很多指导教师忽略了其内容的真实性和针对性，只是一味的追求教程进度，保全课程的完整度。使学生只能以基础知识作为学习内容，根本无法学习掌握关键的理论知识，不能满足自己的实际需求，缺少合适的理论知识链，使其无法在实践中更好地进行技巧性的操作。
2.就业指导课程实践性不强
就业指导课程具有一定的专业性和实践性，与学生日后的职业需求有着密不可分的联系。随着社会的发展，就业指导课程在课程的教育要求上也是越来越高，需要较强的操作性。但是，由于受传统教育的影响，仍有大部分高校，依然采取理论到理论、课程到课程的传统教学模式进行教学，缺乏一定的实践训练环节，使学生根本无法吸收全部理论知识，大大降低了学习兴趣。同时，还影响了学生对于面试技巧的实际操作，使其不能在现实社会中灵活运用，影响了就业能力的提升，让学生无法适应快节奏的社会生活。
3.就业指导课程的定位不明确
尽管我国多数高校都开展了就业指导课程，但较于其他国家的课程开展情况，还是略逊一筹。由于该课程起步较晚，而且缺乏专业的实践经验和本土理论，使其一切理论依据都要引荐国外的的信息资源。影响了各高校对于就业指导教学的研究和分析，缺少统一的意识和目标，达不到明确的课程定位。虽然课程的普及度相当可观，但大部分高校只把它定位在基础课程的教学中，无法站在培养人才的角度去进行教学。很多数据表明，目前我国很多高校，对于就业指导课程的认识还是存在很多的不足。在整个大学生涯中，只有在最后一年的学习中才会接触到就业指导课程，而且有些学校将该课程列在了选修课程当中。更不糟糕的是，还有一部分高校只是把就业指导作为一场就业辅导的讲座，根本没有编排在课程分配中。面对这种教学现象，只有不断的学习国外先进的就业理论，完善我国对于就业指导理念、内容、方法及机构设置的管理制度，从实际出发向学生传授专业理论知识，提供就业方式，使学生掌握应聘技巧及其他环节的要领，更好地适应社会发展，找到合适的就业岗位。
三、基于就业能力提升的大学生就业指导课程创新途径
1.与专业特点结合，尊重学生个性差异
教材是就业指导课程中最重要的教学器具，制订符合实际教学特点的教材，充分体现了学校教学的信息化和专业化。尤其像综合性和实践性都比较强的就业指导课程，制订专属的就业教材，有利于提高学生对未来职业生涯的规划和意识。各高校要根据实际的办学特点、校园文化与专业特点，科学合理的制定针对性强的指导教材，充分把教学理念、教学设计及教学内容融入其中，优化专业的针对性特点，尊重学生的个性发展，满足学生个性需求。
2.以学生为本，就业指导教学方法灵活多样化
学生是高校课堂中最重要的组成部分，要充分以学生为中心，展开就业指导课程。随着现代科技的技术创新，运用各种灵活的教学方式，提高学生在课堂上的积极性，调节枯燥的学堂气氛。如情景模拟法、错位教学法、案例教学法等，通过学生与教师间的互动，可以提高学生对于就业知识的掌握程度，有效的增进师生感情，有利于自身素质的培养。由于在就业指导课程中，主要以职业生涯规划和职业礼仪为主要教学导向。因此，在传授职业生涯规划课程时，教师可以让学生做好充分的课前准备，搜集关于合理规划职业而最终走向成功的案例，或者是因为没有合理的职业规划最终失败的案例。通过在课堂上对正反案例的分析，加深学生对职业生涯规划的了解，从而思考其对于未来就业的重要性，增加学生自主探索的精神，很好地为自己制定完整的就业计划。同样，在讲解职业礼仪时，教师可以让学生进行模拟演练，通过演练学习，再加上教师的讲解，让学生充分掌握握手礼仪、见面礼仪、电话礼仪及着装礼仪等重点知识。为以后的就业生涯打下良好的基础，同时，也增进了学生自主学习的能力和团队意识，提高其就业竞争能力。 3.合理且充分利用新媒体手段提高教学效果
随着教学改革的深入，越来越多的高校在课堂上运用了先进的多媒体技术，不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习效率。在就业指导课程中，凭借多媒体的技术手段，可以将理论知识用轻松易懂的视频、图像来展示。激发学生的想象思维，更多地投入到学习当中，掌握知识技巧，并在不断地实践活动中，灵活自如的运用知识。通过合理使用多媒体技术，就业指导课程还可以开设就业指导网页，开设就业心理、就业测评、专家解答等专栏，为学生提供更多地就业信息，并获得大量的就业技巧、就业政策等。定期开展各种培训比赛，锻炼学生的语言表达能力、应变能力及团队协作能力，全面发展素质教育，为学生提供更多的实践平台。
4.整合师资力量，提升教师就业指导水平
就业指导课程是一门抽象、复杂的学科，包含了心理学、教育学、经济学等专业学科，具有很高的综合性和实用性。对于课堂内容的规划也比较多元化，涵盖了职业道德素养的提升、就业政策的普及及职业生涯规划等，这就要求教师在授课过程中的专业水平和授课经验必须丰富精湛，让学生信服。因此，学校可以依据教学内容，划分出不同层次的教学提纲，根据教师的教学水平，按不同层次分配，整合师资队伍，由专业的指导教师落实整个大学的就业指导课程，熟悉学生的心理特点、学习特点、学习能力等，加强辅导员的辅助工作，双管齐下，扩展就业指导空间，提高学生就业能力。
5.实现就业指导课程与思想道德教育的有效融合
大学课程中，除了让学生掌握专业知识，还需要重视学生的思想道德教育，结合马克思列宁主义、邓小平理论等，加强学生的素质教育，提高自身的文化修养。就业指导课程也不例外，充分运用这些道德观念，实现理论与实践相结合的教学措施，向学生传授就业经验，树立正确的职业目标，用所学的专业知识，解决实际生活中出现的各种问题，从根本上提高学生的心理素质、实践能力，使其具备一定的竞争能力，很好地适应社会环境。
通过高校开设的就业指导课程，有效地提高了大学生的就业能力，让其道德文化修养得到了充分的提升，牢牢掌握了就业技巧和就业政策。同时，结合所学的职业规划生涯知识，合理安排日后的就业计划，以积极、自信的心态去迎接岗位上的一切竞争和困难，锻炼自己的心理素质和实践能力，为了日后更好地适应社会节奏打下良好的基础。随着社会经济蒸蒸向上的发展，各高校也要不断完善就业指导课程，探究出更多的教学手段，以教学和科研为重要导向，展现就业指导课程的专业性和实践性，从根本上提高大学生的就业能力及创业能力。
参考文献：
[1]王正斌，李春雷.新时期大学生就业指导课程创新与发展探析[J].当代继续教育，2012（6）：50-54.
[2]赵莉莉.积极心理学视野下大学生就业指导课程创新探索[J].湖北函授大学学报，2016，29（11）.
[3]徐颖云.大学生就业指导创新途径探索[J].高等农业教育，2012（3）：73-76.
[4]王 瑛.基于大学生就业能力提升的高校就业指导课程创新探索[J].人力资源，2016（3）：84-85.
[5]柳海萍.基于大学生就业能力提升的高校就业指导课程创新探索[J].河南农业，2014（23）：38-39.
关键词：大学生；就业能力；就业指导课程
进入新时期以来，我国的就业形势变得日益严峻，为了顺应形势的发展，各大高校不断地提出了教育整改方案，创立了就业指导课程。通过就业指导教师的讲解，学生掌握了大量的面试技巧，并提高了自信心，积极参与到工作竞争中，很好地疏导了学生紧张的就业心理，从而找到适合自己的岗位。通过就业指导课程在全国高校的普及，有效的提高了毕业大学生的就业几率，受到了广大师生的一致好评。然而，在实际的就业指导课程的发展中，我们依然发现了很多难以解决的问题，严重影响了课程的进展，降低了大学生就业能力的提升，本文也会对大学生就业指导课程的创新进行详细的探索和分析。
一、大学生就业指导课程创新的要求
1.应以大学生就业能力提升为首要目标
在新课程改革的就业指导创新理念中，应该以提升大学生的就业能力为首要目标。引导学生建立职业规划，让学生了解真正的社会环境，从实践培训中认识自我，充分发挥自身的聪明才智，使其具备适应社会生存的能力，很好地体验适者生存的道理。并在不影响专业知识学习的情况下，锻炼自身的职业素养、职业能力及营销能力等，全面提升就业能力，找到符合自身条件的就业岗位。
2.实施以学生为本的素质教育
学生是课堂的主宰，一切课程都要采用以学生为主体的教育模式，突出素质教育的重要性，从根本上提高学生自主学习的能力。并在就业指导课程的创新中，体现学生地位，增强学生实践能力，通过指导教师与学生的相互交流，激发学生的开阔性思维，提升创新能力，树立良好的世界观、人生观、价值观，让学生发现自身的优势，增加自信能力，全面展开素质就业指导教育。
3.以发展的目光进行就业指导课程建设创新
就业指导教育是一门综合性较强的学科，包含了心理教育、就业指导、应聘技巧等多门知识理念的传授，贯穿着整个大学教育的课程分配，具有一定的理论性和实践性。进行新课程改革以来，其授课方式也开始了较大程度的创新，采用“内重理论，外重实践”的教育模式。对学生实行专业化和职业化的就业指导，使其就业能力达到课程建设的新高度，实现就业指导课程的可持续发展目标。
二、目前大学生就业指导课程的问题分析
1.就业指导课程针对性不足
随着就业指导课程在我国各大高校的普及，其课程内容也是越来越广泛，形成了较为壮观的教学规模，涵盖了对学生的职业观念和专业意识的培养，同时，对于面试各环节的技巧也有着相应的指导。面对这种丰富的教学内容，很多指导教师忽略了其内容的真实性和针对性，只是一味的追求教程进度，保全课程的完整度。使学生只能以基础知识作为学习内容，根本无法学习掌握关键的理论知识，不能满足自己的实际需求，缺少合适的理论知识链，使其无法在实践中更好地进行技巧性的操作。
2.就业指导课程实践性不强
就业指导课程具有一定的专业性和实践性，与学生日后的职业需求有着密不可分的联系。随着社会的发展，就业指导课程在课程的教育要求上也是越来越高，需要较强的操作性。但是，由于受传统教育的影响，仍有大部分高校，依然采取理论到理论、课程到课程的传统教学模式进行教学，缺乏一定的实践训练环节，使学生根本无法吸收全部理论知识，大大降低了学习兴趣。同时，还影响了学生对于面试技巧的实际操作，使其不能在现实社会中灵活运用，影响了就业能力的提升，让学生无法适应快节奏的社会生活。
3.就业指导课程的定位不明确
尽管我国多数高校都开展了就业指导课程，但较于其他国家的课程开展情况，还是略逊一筹。由于该课程起步较晚，而且缺乏专业的实践经验和本土理论，使其一切理论依据都要引荐国外的的信息资源。影响了各高校对于就业指导教学的研究和分析，缺少统一的意识和目标，达不到明确的课程定位。虽然课程的普及度相当可观，但大部分高校只把它定位在基础课程的教学中，无法站在培养人才的角度去进行教学。很多数据表明，目前我国很多高校，对于就业指导课程的认识还是存在很多的不足。在整个大学生涯中，只有在最后一年的学习中才会接触到就业指导课程，而且有些学校将该课程列在了选修课程当中。更不糟糕的是，还有一部分高校只是把就业指导作为一场就业辅导的讲座，根本没有编排在课程分配中。面对这种教学现象，只有不断的学习国外先进的就业理论，完善我国对于就业指导理念、内容、方法及机构设置的管理制度，从实际出发向学生传授专业理论知识，提供就业方式，使学生掌握应聘技巧及其他环节的要领，更好地适应社会发展，找到合适的就业岗位。
三、基于就业能力提升的大学生就业指导课程创新途径
1.与专业特点结合，尊重学生个性差异
教材是就业指导课程中最重要的教学器具，制订符合实际教学特点的教材，充分体现了学校教学的信息化和专业化。尤其像综合性和实践性都比较强的就业指导课程，制订专属的就业教材，有利于提高学生对未来职业生涯的规划和意识。各高校要根据实际的办学特点、校园文化与专业特点，科学合理的制定针对性强的指导教材，充分把教学理念、教学设计及教学内容融入其中，优化专业的针对性特点，尊重学生的个性发展，满足学生个性需求。
2.以学生为本，就业指导教学方法灵活多样化
学生是高校课堂中最重要的组成部分，要充分以学生为中心，展开就业指导课程。随着现代科技的技术创新，运用各种灵活的教学方式，提高学生在课堂上的积极性，调节枯燥的学堂气氛。如情景模拟法、错位教学法、案例教学法等，通过学生与教师间的互动，可以提高学生对于就业知识的掌握程度，有效的增进师生感情，有利于自身素质的培养。由于在就业指导课程中，主要以职业生涯规划和职业礼仪为主要教学导向。因此，在传授职业生涯规划课程时，教师可以让学生做好充分的课前准备，搜集关于合理规划职业而最终走向成功的案例，或者是因为没有合理的职业规划最终失败的案例。通过在课堂上对正反案例的分析，加深学生对职业生涯规划的了解，从而思考其对于未来就业的重要性，增加学生自主探索的精神，很好地为自己制定完整的就业计划。同样，在讲解职业礼仪时，教师可以让学生进行模拟演练，通过演练学习，再加上教师的讲解，让学生充分掌握握手礼仪、见面礼仪、电话礼仪及着装礼仪等重点知识。为以后的就业生涯打下良好的基础，同时，也增进了学生自主学习的能力和团队意识，提高其就业竞争能力。 3.合理且充分利用新媒体手段提高教学效果
随着教学改革的深入，越来越多的高校在课堂上运用了先进的多媒体技术，不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习效率。在就业指导课程中，凭借多媒体的技术手段，可以将理论知识用轻松易懂的视频、图像来展示。激发学生的想象思维，更多地投入到学习当中，掌握知识技巧，并在不断地实践活动中，灵活自如的运用知识。通过合理使用多媒体技术，就业指导课程还可以开设就业指导网页，开设就业心理、就业测评、专家解答等专栏，为学生提供更多地就业信息，并获得大量的就业技巧、就业政策等。定期开展各种培训比赛，锻炼学生的语言表达能力、应变能力及团队协作能力，全面发展素质教育，为学生提供更多的实践平台。
4.整合师资力量，提升教师就业指导水平
就业指导课程是一门抽象、复杂的学科，包含了心理学、教育学、经济学等专业学科，具有很高的综合性和实用性。对于课堂内容的规划也比较多元化，涵盖了职业道德素养的提升、就业政策的普及及职业生涯规划等，这就要求教师在授课过程中的专业水平和授课经验必须丰富精湛，让学生信服。因此，学校可以依据教学内容，划分出不同层次的教学提纲，根据教师的教学水平，按不同层次分配，整合师资队伍，由专业的指导教师落实整个大学的就业指导课程，熟悉学生的心理特点、学习特点、学习能力等，加强辅导员的辅助工作，双管齐下，扩展就业指导空间，提高学生就业能力。
5.实现就业指导课程与思想道德教育的有效融合
大学课程中，除了让学生掌握专业知识，还需要重视学生的思想道德教育，结合马克思列宁主义、邓小平理论等，加强学生的素质教育，提高自身的文化修养。就业指导课程也不例外，充分运用这些道德观念，实现理论与实践相结合的教学措施，向学生传授就业经验，树立正确的职业目标，用所学的专业知识，解决实际生活中出现的各种问题，从根本上提高学生的心理素质、实践能力，使其具备一定的竞争能力，很好地适应社会环境。
通过高校开设的就业指导课程，有效地提高了大学生的就业能力，让其道德文化修养得到了充分的提升，牢牢掌握了就业技巧和就业政策。同时，结合所学的职业规划生涯知识，合理安排日后的就业计划，以积极、自信的心态去迎接岗位上的一切竞争和困难，锻炼自己的心理素质和实践能力，为了日后更好地适应社会节奏打下良好的基础。随着社会经济蒸蒸向上的发展，各高校也要不断完善就业指导课程，探究出更多的教学手段，以教学和科研为重要导向，展现就业指导课程的专业性和实践性，从根本上提高大学生的就业能力及创业能力。
参考文献：
[1]王正斌，李春雷.新时期大学生就业指导课程创新与发展探析[J].当代继续教育，2012（6）：50-54.
[2]赵莉莉.积极心理学视野下大学生就业指导课程创新探索[J].湖北函授大学学报，2016，29（11）.
[3]徐颖云.大学生就业指导创新途径探索[J].高等农业教育，2012（3）：73-76.
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[5]柳海萍.基于大学生就业能力提升的高校就业指导课程创新探索[J].河南农业，2014（23）：38-39.